【地评线】彩云网评：对教育软暴力说不！
教师必须严格自律、涵养修为、提升操守，自觉与教育软暴力“绝缘”，用理性得当的方式教育学生。
彩云网评特约评论员曹灿辉
近日，有网友发文称，湖北襄阳市诸葛亮中学（原襄阳市三十二中学）七年级一位老师在批改作业时，给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”10月25日，湖北襄阳樊城区教育局同日发布通报称，情况属实。该校已与家长进行了沟通，对涉事教师进行了严肃批评。目前，该校已召开全校师德师风教育大会，严格教师从教行为。
批改作业本是教师教育教学的一种日常工作形式，教师可以通过评语指正学生错误，鼓励和引导学生积极进取，以更加健康和乐观的心态学习，快乐成长。不过，上述教师批改作业时，却对学生写下侮辱性评语，很难想象，这样的伤人之语竟出自以教书育人传道授业解惑为职责的教师手中，实在令人费解。
有道是，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的好评，能激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。而教师对学生写侮辱性评语，会对学生的自尊心和自信心造成打击，甚至可能导致学生产生自卑等不良心理状态和厌学情绪，侵犯学生人身权益。其实，这更是一种教育软暴力，相比体罚学生的教育硬暴力，其对学生的心理伤害是无法弥补的，也是最深的，更与教书育人、立德树人理念严重相悖，照见个别教师师风失范道德缺位、教育方法存在短板。再进一步看，教师写侮辱性评语，也是在借此宣泄情绪，矛头直指学生家长。显然，这样的言语也是对学生家长的羞辱，更会严重损害家校关系，削弱家校双方互信，问题不可小觑。因此，面对教师写侮辱性评语之类教育软暴力，必须硬化监管约束，久久为功。
一方面，要对教育软暴力的教师“零容忍”，依法依纪严肃查处，以惩戒本人，警示来者。同时，要加强师德师风建设，全面提升教师队伍素质，营造风清气正的校园环境。另外，要补齐机制短板，公平公正考评教师，全面实施素质教育，避免唯学生成绩、唯升学率倾向，让所谓“差生”回到正确的学习轨道上来，不断推动教育事业良性发展。
另一方面，为推动新时代教育事业高质量发展，教师必须严格自律、涵养修为、提升操守，使自己成为良好师德师风的践行者，自觉与教育软暴力“绝缘”，用理性得当的方式教育学生。特别是对行为有缺点、学习有困难的学生，千万别带负面情绪逞一时口舌之快，而要尽可能多一些平常心，给予更多的耐心教育和帮助，用爱浇灌，静待花开。
