本科毕业论文，有必要吗？
眼下，正值大四本科毕业论文答辩季。一直以来，“取消本科毕业论文”的呼声在坊间不绝于耳。我们突然发现，这个高等教育体系中不可或缺的“质检环节”，竟然成为很多高校师生共同的“痛苦”，造成这样局面的原因有哪些？你是否赞成取消本科毕业论文？如果取消，高校学子的毕业测评还有更好的方式吗？
家长老师学生怎么看
在走访中，记者发现，大部分人对于本科毕业论文的态度是三个字：有必要，特别是在精英化教育阶段，本科毕业论文无疑是检验综合能力和学术水平的一大武器。
郝先生的儿子今年本科毕业，目前正在毕业论文的最后冲刺阶段，每当儿子抱怨论文写作费时间、费精力时，郝先生总是严肃地表明自己的观点：
“一个大学生学了四年，这个毕业论文就是你的汇报成果的展示，你这个是一定要用心去把它弄好的，论文都写不好，我怎么能相信你这四年是不是好不好学了，学了什么？”
走访中，一些高校老师也再三强调着本科毕业论文的必要性，南京某高校刘老师说，作为一名本科毕业生来说，毕业论文不只是一篇文章，它背后的意义深远：
“比如你对你所学专业知识的融会贯通，你对你专业的理解，你用文章体现出来，这个是你能力的侧面体现，是大学本科所学的集中的成果展示。”
当然不同的声音也同时存在，这部分人群大多为高校应届毕业生，他们的态度是，不是不想写，是实在没时间。尤其是近两年的本科毕业论文抽检试点施行后，抽检范围、比例、力度持续加大，日渐严格的要求，让一些忙着“考公”“考研”、参加“秋招”或去企业实习的本科毕业生们难以招架，叫苦不迭。
学生1:确实有时候时间根本不够，因为大四了，事情很多的，我要找工作，实习什么的，特别是实习的时候，时间不够用。
学生2：其实就是觉得他是一个形式，就是有的他可能不擅长写文章，但你不能说他专业就学的不好，对吧？有的人不会写文章，这个东西只是一个方面的能力。
网友观点
在我们的大蓝鲸节目讨论区，网友们的观点也是各有不同。
专家观点
我们注意到，在网络上，一名2022级应届毕业生给出的有关是否应该取消本科毕业论文的回答得到了三千多个赞，一定程度反映出，本科毕业论文制度一直争议不小。我们先来来看一看《左右》特约评论员，《南说》作者泊南的观点。
取消本科毕业论文，能解决学生摆烂问题吗，能提升高校的整体教学水平吗？如果都不能，那取消论文就是在掩耳盗铃，自欺欺人。从学生个人来讲，固然要主动承担学业责任，努力提升专业水平和学术能力。而高校也要切实解决水课泛滥，教材陈旧的大问题。本科课程落伍，凭什么要求学生创新？一堂好课必然是理念先进、设计科学，不断根据学科前沿动态与社会发展需求更新知识体系。有了一流的本科课程建设，一流的本科毕业论文自然也会源源不绝地出现。
1981年，我国通过《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，本科毕业论文与学士学位自此强势结合。2004国家教育部发布的《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中，认为毕业论文在提高大学生的社会意识、培养大学生追求真理、提高综合实践能力和素质、开展科学研究等方面，都起到了不可替代的作用。毕业论文，反映的是专业的学术写作能力，其深内涵是对学生严谨性、创造性和思辨性的培养。
南京信息工程大学社会科学处副处长、教授朱光说：
“我认为本科毕业论文对同学们的最大的帮助就是逻辑能力的提升，学生需要围绕一个主题，从问题的切入，到方法的选择，结果的展示，需要一套完整的逻辑；第二点的话就是查阅资料的能力，因为写论文跟写其他的作业还不一样，因为论文你需要与前人的研究或者是已有的研究进行对比；第三个就是如何综合运用你大学4年所学习的各种专业理论方法这样一个能力。”
同时，当下对本科毕业论文的抽检也愈发严格。2021年1月，教育部出台规定，本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上不低于2% 。尽管目前大多数高校将毕业论文作为毕业必需的前提条件，但结果却并不尽如人意，例如四川省教育厅的统计就显示，全省52所高校共计送审论文5680篇，有“存在问题论文”高校44所，无“存在问题论文”高校仅8所。由此可见，部分毕业生的综合能力与学术水平，尚未达标，加强对本科生写作思维的培养，是提升人才培养质量的重要一环。
当然，学术写作能力的提升不是单方面的事。南京信息工程大学社会科学处副处长、教授朱光举了个例子，现在不少高校都已开设学术写作方面的课程，但仅靠一门课程显然是不够的，因为学生大四阶段要去实习，一些学院就将学术写作课程安排在大三下学期。这样安排的问题就在于，经过一个暑假之后，学生们到了大四才开始真正着手准备论文，之前上过的写作课内容或许早已忘得一干二净；还有很多学生从大三就开始准备考研，大四也一直忙于考研、实习，根本无暇顾及毕业论文。又比如，本科生目前在市面可以找到很多学术写作教材，但往往较为笼统，学术论文因为专业不同、研究方向、研究领域不同，其研究方法也千差万别。学生的选题千差万别，不同领域的研究方法和写作思路各不相同，这些对一线授课教师也提出了更高要求。
南京信息工程大学社会科学处副处长、教授朱光：“很多孩子写论文的时候不会写，这有很多原因，第一个确实时间很紧张，前面大学在大一到大三要上很多的专业课，不可能花单独的时间去学习写论文。如果一个学校在大一到大三安排一门论文的写作课，在这门课程当中其实孩子们是不愿意去的，因为他对这个论文的感觉会很抽象，比如说我大一的时候教你去怎么去搜索论文，或者怎么去写一个摘要，写一个文件综述，单纯地写论文非常抽象，没有涉及到具体的任务。然后等到大四的时候，前面的学过的也会忘掉。”
本科毕业论文，不该是一个单选题，而应该是一个多选题。
《中华人民共和国学位条例》对授予学士学位仅提出两条学术水平的标准：（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。可见，以其他形式来取代毕业论文的考察，并不违背“加强本科教育”的要求，近年来，很多高校已经迈出了坚实一步，创新、创业成果，获奖成果替代毕业设计（论文）进行毕业答辩，成为另一种探索。
例如南京审计大学于2019年就已经出台规定，指出学生在校期间公开发表专业学术论文、出版著作、学科竞赛获奖、主持省级（含）以上大学生创新创业项目结题成果、专利作品（含软件著作权）等科研作品或创业实践项目等，若与申请者所学专业相关，即可用于替代毕业论文（设计）的创新创业项目。
江苏省社科院研究副研究员、教育学专家杨秋月：“高校应持续加强学术诚信教育，建立健全的指导和评审体系，确保每位学生都能获得有效的指导。同时，应推动科研训练的前置，将科研素养的培养贯穿于整个本科教育阶段，提升学生的学术写作能力和创新意识。此外，还需加大对违规行为的查处力度，营造良好的学术环境。通过多方合力，不仅能提升本科生毕业论文的质量，还能激励学生将学术研究与个人成长紧密结合，促进高校教育水平的全面提升。”