编舟记丨张卫香：是一个人的40余年唐诗研究之路，也是一群人的4年编校之路
转自：上观新闻
字海无涯，编舟渡之。做书的过程就是用热情和技艺，用几年甚至几十年的时间在浩瀚的字词海洋里编制一艘小船，彼岸是梦想。
“世纪阅读”公号特辟“编舟记”栏目，围绕“如何做好一本书”的主题，以编辑手记的形式分享策划思路、总结营销案例，回顾出版过程，讲述编书故事。今天，为大家带来的是《唐五代诗全编》的出版历程。
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编
辑
感
言
抱持初心，笃行不怠。
——张卫香
上海古籍出版社文学编辑室编辑
《唐五代诗全编》责编之一
《唐五代诗全编》超1200卷，逾1800万字，收入诗人4200余名，诗55000余首
我与《唐五代诗全编》的缘分
2017年，我在复旦大学跟从唐雯老师攻读中国古典文献学硕士。时值复旦大学112周年校庆，学校举办了“人文社会学科传世之作学术精品研究项目系列学术报告会”，其中就有陈尚君老师的《唐五代诗全编》。当时我和师门的同学一起参加了会务工作，那是我第一次系统了解《唐五代诗全编》（以下简称《全编》）。据陈老师说，他将对唐诗全部文本作彻底清理，以充分揭示唐诗文本形成、刊布、流传中的多歧面貌。占有文献之丰富，全书体量之巨大，均超乎我们想象。
其实知道陈尚君老师，还要更早一些。我的本科论文指导老师陶绍清师是陈老师的博士，故而常常听陶老师提起陈老师。后来，作唐代墓志相关的毕业论文，陈老师辑校的《全唐文补编》是我手头常常要翻阅的书。
第一次见陈老师，则是研究生入学后。在陈老师为本科生开设的唐诗课课前间隙，我怀着敬畏的心情上前和陈老师打了招呼。此后，无论是在陈老师面向中文系学生开设的公开课上，还是他和自己的博士生的读书讨论会上，都能听到陈老师分享自己《全编》编纂过程中的新近研究成果，这时的陈老师总是神采奕奕的。其间，我有幸陆续收到陈老师的赠书多达十余种，多是其历年唐诗研究之新发现。兴奋之余，我也暗下决心，一定要约陈老师做一本好看又好读的书。
回想第一次听陈老师讲《全编》，我还是一名研一的学生。那时的我，无论如何也想不到，两年多后，我将成为上海古籍出版社的一员，一年后就投身进了这部大书的编校工作中。
4年编校之路告一段落
2012年春，北京召开古籍工作会议期间，陈尚君教授向时任上海古籍出版社总编辑赵昌平先生提出重新整理《全唐诗》的计划，并向其展示了手提电脑中编纂的进展情况和学术追求。此事很快得以落实，双方签订出版合同。
2020年6月30日，陈老师赴上海古籍出版社原社址瑞金二路272号，与项目组编辑进行来稿前的体例交流，并于当年10月20日交来第一批稿件。至该年底，编校工作正式启动。如今，书成已在新址号景路，不免感慨。
2020年6月30日，来稿前陈老师赴上海古籍出版社进行体例交流
项目初由时任编辑室主任的刘赛统筹，后移交编辑室副主任戎默负责，前后参与审稿的编辑有8位。其间不乏经验丰富的编辑，如奚彤云总编，袁啸波、黄亚卓编审，常德荣副编审等，也有像彭华这样的年轻编辑。感谢组织信任，安排当时还算萌新编辑的我，参与到这部大书的编校工作中，让我有机会近距离向陈老师和各位编辑老师学习。此后，因种种机缘，我前后承担了正编部分319卷的初审工作，篇幅占全书的四分之一。于我来说，是幸运，是压力，也是挑战。
2024年7月9日，陈老师在定稿会现场与编辑团队合影留念
2022年4月到6月间，我全力投入到白居易集的审稿工作中。作为唐代写诗最多的诗人，白居易留下了近3000首诗。其所作讽谕诗以《新乐府》五十首、《秦中吟》十首最为有名。《新乐府》中，如《新丰折臂翁》等，不仅诗文长，白的自注也多，加之《全编》所用校本丰富出校极多，常常半个小时下来，我只能完成一两页的校勘。
校勘底本、查核文献、统一体例等，从原稿到校样，到试读本的两度面世，再到最后定稿，其间种种，绝非易事。4年间，编辑常常与陈老师就书稿进行线上和线下交流，项目进度会不定时召开，奚老师等人经常往返于上海古籍出版社和复旦之间，运送双方需要处理的稿件。其间，陈老师也从未止步不前，而是在不断完善和修改。重换底本、增加新的校本等，都是为《全编》达到学术前沿之水平所作的努力。
2020年12月28日来稿后项目组编辑赴复旦进行体例交流
2022年10月26日，编校交流会
不得不提及的是，一次编校交流中，陈老师当面提到，每每看到我在原稿上标注的铅笔提疑，他都会像小学生一样认真对待。这实在是让我诚惶诚恐！7月书稿下印前，陈老师携夫人孔沂澜老师来社，做最后校审。言谈中，孔老师戏称，陈老师见到出版社的编辑，就像小朋友见到班主任一样。从中可以见出，陈老师对这部大书的负责和重视，以及对出版社编辑的尊重和信任。
2024年7月9日，定稿前的最后审校
40余年唐诗研究之路仍在行进
据《全编》前言，陈老师最初接触《全唐诗》，是读到《南京师范大学学报》1979年1期所刊孙望《全唐诗补逸》一文，该文选录六十多首唐诗，因其间似有相识者，于是陈老师利用上海书店影印版《佩文韵府》所附索引，检出有八首见于《全唐诗》，故写成平生第一篇具有学术意味的短文《关于<全唐诗补逸>中几首诗的误收》。此或可作为陈老师40余年唐诗研究之路的开端。
此后，陈老师先后写成《杜甫为郎离蜀考》（《复旦学报》1984年1期）、《司空图<二十四诗品>辨伪》（与汪涌豪合作，1995年9月，首次在中国古代文学理论国际研讨会上宣读）等文，多有新见。1992年，出版《全唐诗补编》，较《全唐诗外编》，新增佚诗四千余首，对唐诗辑佚工作意义重大。
自陈老师决定以一己之力编纂《唐五代诗全编》以来，他为此书朝兴夜寐，思虑耗竭，工作强度与难度之大远超常人所能想象。光华楼27楼亮到深夜的灯光，和陈老师骑着自行车飞奔在本北高速的身影，记录下陈老师数十年如一日的工作状态。因依靠电子文本写作，文档繁复众多，诗人及诗歌文献盘根错节，牵一发则动全身，故而是书之成，全凭陈老师一人之力，绝无假手于人。编校过程中，我们常常惊叹于，陈老师是如何以简驭繁，编就这么一部体大思精的大书来。
是著无论进入出版流程前，还是整个编校过程，乃至图书出版后，陈老师常常将“幸运”和“感谢”挂在嘴边。用陈老师的话说，他亲身经历了唐诗研究的黄金时期，此间学风变化，学术建树，稀见文献的发现，数据库为文献检索提供的便捷，电脑文本写作可以反复修改并保存，以及诸位师友和出版社的帮助，皆有助于是书之见成。由此亦可以见出，陈老师作为一代学者的谦逊。
2024年8月5日，签名本现场，陈老师借印痕之倒，即兴写下“对编辑诸君倾倒之诚”
全书编纂过程中，陈老师始终以“让唐诗回到唐朝”为宗旨，坚持“求全、求真、求是”的原则和目标，秉持导师朱东润先生向其展示的学术应追求的格局气象。希望借该书对曾经认识的前辈、同事和年轻学者等一代到两三代人的工作予以总结。陈老师在朋友圈对《中国文化三十年精要选编》予以高度评价，认为其能弘扬中华文化、提升民族正气、开拓学术疆土、引领风气变化。私以为，这句话用来评价《全编》亦十分恰当。
8月6日，《全编》第一套样书送社，陈老师即兴发言提到，希望在有生之年还有对此书再做修订的机会，这一工作，在定稿以后已经在关注，比如原来用到的一些文本可能还不是最好的，一些新见到的善本也在比较，有所记录。相信是著之成，只是陈老师40余年唐诗研究之路的里程碑，而绝不是终点。
一部书即可著作等身
2024年8月15日《全编》首发式后，陈老师接受记者采访
写在最后
从2020年到2024年，从瑞金二路272号到号景路159弄，从开始的7人团队到后来黄亚卓老师的加入，各位编辑齐心协力，在先后两位项目负责人刘赛和戎默的带领下，相互配合，攻克难关。杜东嫣、钮君怡两位主任，全程参与，大到项目统筹，小到封面、藏书票制作（特邀版画名家徐龙宝老师倾力打造）等事宜，均亲力亲为。
书之成编功在陈老师，书之出版则有赖编辑团队、编审室、美编、校对科、出版科、总编办等各部门紧密配合，绝非一人之功。于我个人而言，这四年的编校经历，无疑将成为我职业生涯中最有纪念意义的一段时光。
转编自【书香上海】
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