期末季来了,这些复习指南、期末评语超实用!
期末来了——
现在各个学校都进入了紧张的期末季,孩子们也都开启了期末复习模式。期末考试是检验一学期知识学习的阶段性考试,考前掌握科学的复习方式至关重要。现在距离考试还有一段时间,如何利用这段时间查漏补缺,提高复习效率?这一期复习攻略,教师评语干货满满,快来看看吧——
学生
不同学生的复习侧重点
每一名同学都要对自己的学习情况有一个准确定位,根据自己的特点去选择适合自己的复习方式,而不是看着好朋友怎么复习,或者是看着成绩好的同学怎么复习,我就怎么复习。
优生:查漏补缺为主
成绩优异的同学,复习阶段以查漏补缺为主。以保持优势为前提,争取均衡提升。在复习过程中,要多多注意细节,比如仔细审题,规范答题,在答题过程中注意步骤完整,书写规范,用语正确。
中等生:全力攻克弱科
成绩中等的同学应该尽全力提高薄弱的地方,这是中等生提高成绩的关键。同时要紧跟复习进度,不能为了提高弱势学科而脱离老师的步伐,错过老师讲授的重点知识和解题技巧。
后进生:立足基础知识
基础相对薄弱的同学,在这剩下的时间内大幅提高成绩并不现实,所以,要力保基础题。此外,虽然基础较弱,但家长要帮助后进生克服自卑、自弃心理,以及对弱科弱项的恐惧心理。只要找到适合自己的方法,成绩也能得到较大的提升。
家长
1.摆正心态,同时帮孩子调整心态
有些孩子平时学得不错,但可能一到考试就会紧张。其实,家长最好根据孩子的进步情况来评价孩子这学期的表现,而不是以期末成绩作为唯一依据。另外,别提过高的目标,也别说一些消极的话。毕竟考试不是目的,是孩子对自己学习查遗补缺的一种手段,只要孩子尽力了就行。
2.提醒孩子跟上老师的节奏
不要再安排孩子做过多的试卷,对于期末考试的内容、题目类型以及难易程度,任课老师较熟悉,也较清楚孩子易出错的是哪些知识点。家长要提醒孩子,用心听课,尽量按照老师的复习计划进行复习,这样才会收到事半功倍之效。
3.学会把书读薄,知识形成体系
家长可以和孩子一起做口头回顾复习。家长拿着书,看着书的目录,让孩子过电影般地回顾一学期的所学,口头表述本学期的单元数、单元主题、单元重点。或是书面整理,画“知识树”,把学过的主要内容、重点知识、难点知识标识在“知识树”上,反复几次后,一学期的知识可能就只有简单的几条或者几个公式了,这就是把书“读薄”了。
4.制定时间规划,保持优势科目
和孩子定个简单的复习计划,除了完成老师布置的家庭作业外,每天晚上重点复习哪一部分知识,大约用多长时间,如何复习,让孩子按照计划进行,提高复习效率。有些孩子偏科,不要期望利用这两周的时间就能解决,可以利用假期合理科学进行查漏补缺。
5.注意劳逸结合,做好后勤保障
晚上,家长要督促孩子按时睡觉,即使没完成任务,也要强制孩子休息,不能开夜车。周末,孩子复习累了,可以安排孩子外出打打球、散散步,不要连续作战。注意孩子饮食得当,生活规律,并不需要提供特殊的营养,只需多提供一些水果、蔬菜、鱼类、肉类,少吃生冷食品,保持饮食健康即可。
老师
如何做智慧型的复习组织者
1.紧扣课标,统整教材
日常教学要求紧扣课标,而复习依然需要牢牢紧扣课标。复习阶段,肯定不是将教材从头到尾再教一次,而是要对教材进行统整。以语文课为例,可以按照文体进行统整,可以分板块进行复习,如识字写字复习时可进行多样的检测方式(同桌检查、年级同学班级间互检、高年级与低年级结队检测),可以用典型的材料进行精讲精练,让孩子熟悉掌握阅读理解的方法与策略。
2.查漏补缺,增效提质
复习阶段的时间一般在两周,因此在有限的时间里要增效提质,最好的策略就是对全班学生的学习情况进行一个整体分析、盘点,有针对性地复习。如班内在背诵方面不过关,那就加强背诵的力量,如果听写默写不过关,就根据学生常错的内容加强听默,如果是主题拓展积累欠佳,就加强积累与运用的训练……总之,利用复习阶段进行查漏补缺才能增效提质。
3.分组合作,互助共进
期末复习阶段,学生容易浮躁,老师就要精心设计有趣味性、有挑战性、有互动性、有生成性的复习活动。比如可以根据不同的试题模块,让孩子们自己来出题、答题。
关于评语·真实地看见每一个孩子
1.写给表现优异的学生
表现优异的学生往往具备出众的学习能力,是课堂上的主角,也是课外各类活动中的热心参与者。这类学生的最大特点就是“全才”,不仅学习成绩优异,在其他方面也有出众的能力。平时他们经常受到表扬,因此写给这类学生的评语不能只是一味地夸赞,还要提醒他们戒骄戒躁。除了肯定他们的学习状态外,还要根据不同学生的性格特点,以一件小事为切口,激励他们树立更高的人生目标,帮助他们寻求再提高的途径。
2.写给有进步的学生
在学业、课堂表现、集体生活各个方面有进步的学生,其实才是最需要老师及时鼓励的一类学生,面对他们,也要有策略、有方法地进行鼓励。这一类孩子平时得到的夸奖没有表现优异的学生多,自信心并不强,需要老师们平时多注意观察这些学生身上的闪光点,通过这些点去激励他们做到更好,做到表扬要具体、改进建议语气要温和。以小见大式的鼓励和建议会让他们更有动力,也更有信心。
3.写给有特长爱好的学生
有特长爱好的学生,在集体活动中总是最耀眼的那颗星,会给同学和老师留下深刻的印象。老师一定要肯定学生的这些特长优势,并借此作为鼓励他们的一个途径,拉近与学生的距离,让他们觉得原来自己的老师不是只关注他们的学习,而是真正关心他们的日常生活,从而产生师生间的“共鸣”。
兴趣是最好的老师,班主任鼓励他们将爱好和特长进行到底的评语,正是促使有特长的学生们发挥天赋、挖掘潜能的金玉良言。
4.写给有待改进的学生
处在少年时代的学生,他们的身心发展具有不稳定性,偶尔的情绪波动、某些有难度的学习内容暂时造成的障碍、周围环境的负面影响......林林总总的原因造成了这类孩子在某些方面的表现暂不如人意。
要利用好这类学生的依赖性和向师性,发掘他们身上的优点,并从他们最突出的问题着手,以一件发生在他们身上的事件作为例子,用语言来鼓舞、激励他们,帮助学生重建上进的信心。
5.写给默默无闻的学生
这类学生通常是不太表现自己,也可能觉得自己没有什么优点而有点自卑,平时老师可能关注得比较少的,其实这些学生也有自己的优点,他们比较渴望得到老师的关注和表扬,老师们应该有意识地去发现、去放大他的优点,给他表扬和鼓励。
来源丨中国教育报、人民教育等
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