【70年经典复刻】段镇：充分发挥少先队的组织作用
转自：中国辅导员
读懂过去，认识现在，照见未来！
坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一是少先队工作原则之一。充分发挥少先队组织作用是每一代少先队工作者不断探索和实践的命题。
1983年初，《辅导员》杂志刊登了《充分发挥少先队的组织作用》，作者是杰出的少先队教育家、中国少先队工作学会原副会长、上海社会科学院青少年研究所所长段镇老师。
今天，让我们一起重新阅读这篇文章，领悟新时期如何发挥少先队组织作用。
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经典复刻
充分发挥少先队的组织作用
上海社会科学院青少年研究所 段 镇
要充分发挥少先队组织的作用，这是当前少先队工作上的一个重大课题。特别是在实现了“把全体少年儿童组织起来”以后，对这个问题的研究和解决，更加具有迫切的现实意义了。
一、什么是少先队组织作用
少先队组织作用就是经过队组织的工作和活动，经过队集体的形成而产生的团结教育广大少年儿童的作用。辅导员对队员的教育、指导和帮助，是少先队组织发挥作用的必要条件，但这只是辅导员和教师的作用，而不等于是组织的作用。
少先队组织是一个实体。一是少先队组织有一套体现党的教育要求的标志红领巾、队礼、呼号等；二是有自己的组织系统（大、中、小队）和领导系统（队长、中队和大队的委员会）；三是有自己的活动和经常工作。这三个方面组成队组织的整体。整体的每一个方面，都具有团结教育少年儿童的作用。发挥队的组织作用，必须三“管齐下”：经常开展队的活动，有计划地培养队的集体，增强队员的组织观念。因为队的组织作用正是通过这几个方面得到发挥的。
二、组织观念的作用及其培养
让我们先来读一篇一个新队员的周记：“有一天中午午睡时，老师不在，同学们乘机玩耍。我怕给红领巾抹黑，就安静地睡在椅子上。结束午睡的铃声响了，我才坐起来。我看见红领巾在胸前飘动，好像在说：‘你真是个好孩子！’”类似这样的例子很多，有的队员打架时把红领巾摘下来；有的队员宁可不听父母的话而要执行小队的决议；有的队员做了好事不留姓名，认为这是少先队员应该做的。
从这段周记和许多有关例子分析，队员组织观念有这样几个特点：
（一）它是和红领巾紧密相联的。红领巾经常提醒孩子意识到自己是个队员，使队员经常想到队员应有的思想和行为的标准。
（二）队员组织观念也是一种道德观念，使他们自觉地用队员标准来严格要求自己。
（三）队员组织观念里含有丰富的情感因素。表现为对红领巾的热爱和对少先队员称号的自尊、自豪。“为红领巾增添荣誉”的口号，反映了队员们热爱自己组织的感情。
（四）组织观念里含有集体主义的责任感 ，用孩子的话来说，他已经是一个组织里的人了。个人同组织发生了从属关系。队员愿意按队的教育和要求去行动，也就是他对组织履行的责任。
由上面的分析可见，少先队组织观念是同红领巾和队员称号相联系的道德观念和荣誉感、责任感结合在一起的，它具有自我要求、自我勉励、自我抑制、自我批评等自己教育自己的教育功能。这是促进他们自觉主动地天天向上的一种重要动力。当前，在全国范围内开展的以队章教育为主要内容的“红领巾月”活动，正是培养队的组织观念的有效措施。如让队员们懂得爱护红领巾，尊重队旗，准确行队礼；活动时有严肃的队仪式，整齐的队伍，响亮的鼓号，建立各种形式的表扬奖励制度；建立大、中、小队的系统领导，让各级队长出面指挥；搞好年度民主选举；定期召开少先队代表大会；以及布置一个有浓厚少先队气氛的队室等，都有助于培养队的组织观念。
三、队集体的作用及其培养
依靠组织依靠集体教育儿童，这是共产主义教育的基本原则。少先队要充分发挥队集体的教育作用，培养集体主义精神。
（一）集体主义精神是共产主义思想品德的重要 内容，是社会主义新人的一个重要品质。而集体主义精神的培养，包括集体主义的意识、情感、行为、习惯和意志性格，单靠课堂教学、读书做作业，或是辅导员、老师、家长的谈话是培养不出来的。孩子们从入队那天起，就加入了少先队集体，少先队的一切活动，都是集体的活动。只有让孩子生活在有领导的少先队集体中，接受少先队组织的教育影响，经受集体生活的锻炼，才能培养成集体主义的好思想、好作风、好习惯，克服只顾自己的不良思想和习惯。
（二）主人翁精神是社会主义觉悟的一项重要标志。毛主席早就号召 “儿童们团结起来，学习做新中国的新主人”。在何处学？只有在他们自己的组织里才能学到当家作主的思想和独立自主的能力；培养民主思想和作风；同时又利于养成组织性纪律性，习惯于服从组织的决定，受到民主集中制的训练。
（三）队集体不是一个被动地接受教育的对象，而是能够经过自己的组织主动向自己的成员进行教育的主体。把少先队培养成为团结友爱的集体时，就成了重要的教育力量。这是其他教育不可代替的。
（四）队集体要求队员人人都做队的主人。上海市少先队提倡：“自己的活动自己搞，自己的事情自己办，自己的同志自己帮，自己的进步自己争。”
通过活动有效地培养儿童的集体主义思想和主人翁精神，锻炼少先队积极分子的独立活动能力，充分发挥少先队各级组织的自我教育作用。集体的教育作用不会自发产生，它是辅导员培养教育的结果。必须有计划有步骤地帮助少先队进行思想建设和组织建设。同时要改善辅导员的指导方法。首先，需要端正认识，明确目标，认清队的性质，树立相信儿童集体、尊重儿童组织的思想。在队的工作中要坚持儿童作主、通过组织的指导思想。克服包办代替太多的倾向。第二，要加强集体主义教育。第三，培养少先队各级积极分子，教育他们热心为大家服务。第四，开展队的活动，在活动中培养集体。
四、少先队活动的教育
少先队员在队组织里学习的主要途径是实践——通过生动活泼的实践来“学习共产主义”。队活动（包括队的经常工作）是少先队共产主义教育的基本形式，少先队没有活动，就象学生进了学校不上课。
只有经常开展队的活动，才能不断增强队员的组织观念。丰富多彩的队活动，能使队员更加热爱组织，受到组织教育，树立对组织的荣誉感和责任感。
只有经常开展队活动，才能逐步使队的组织真正形成具有自我教育能力的团结友爱集体。因为这样的集体是在有着共同目标的共同活动中形成的。经常开展队活动，就使集体处于不断运动的状态，集体必须在不断运动中发展成长。没有活动，集体的生命就停止了，名存实亡而已。但并不是凡是开展了活动，组织作用就能充分发挥了。如果队的活动，没有经过队的各级组织，没有让队长、队员当家作主，全由辅导员指挥命令，包办代替，那末这种活动并不算做真正的队活动，从而不能真正发挥队的组织作用。如果队的活动，不从儿童的年龄特点、兴趣爱好和需要愿望出发，搞得枯燥乏味，成人化，同样也不能达到发挥组织作用的目的。我们要有意识地搞“一箭三雕”，即不但要通过活动促进少先队员们生动活泼的主动的全面发展，还要把队活动作为有计划地教育和组织集体的过程，又要有意识地在活动中培养队员的组织观念。总之要善于把队活动、队集体和组织观念三者结合起来，充分发挥少先队组织的教育作用。
忆往思今
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队工作者要充分发挥少先队的组织作用，对于团结、教育和引领广大少年儿童努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材大有裨益。如今再读这篇文章，仍会对新时代少先队工作者如何更好地发挥少先队的组织作用，产生有益启发。