邓娇：希望舞蹈可以给乡村孩子带来更多光亮
转自：千龙网
原标题：24岁的邓娇在乡村小学教舞蹈，舞蹈片段发在短视频平台后，被网友称赞“美得像一束光”
希望舞蹈可以给乡村孩子带来更多光亮
邓娇没想到，自己随手拍摄的一条舞蹈视频火了。
录制视频那天是11月28日，天气晴朗，阳光洒在湖南省衡阳市祁东县蒋家桥镇新岭小学的操场上，让邓娇觉得是个带孩子们跳舞的好时候。
她今年24岁，是这所乡村小学的一名青年教师，平时除了教授语文等科目，也兼任学校舞蹈兴趣班老师。那天，刚好舞蹈班的孩子们学会中国古典舞蹈《春三月》不久，邓娇给孩子们换上借来的舞蹈服，带着她们录了一段。背景是学校的篮球架和教室，“舞台”是操场的水泥地，冬日的阳光温暖、微风轻拂，伴着音乐，孩子们带着微笑轻盈起舞。
像往常一样，邓娇将舞蹈片段发在短视频平台，却在24小时之内收到500多万网友的点赞。“这舞蹈美得像一束光！”网友们感叹。邓娇觉得，能让更多人看到孩子们的光芒，也是自己坚持的意义。
首支成品舞时长3分多钟
新京报：怎么想到拍摄这支舞蹈《春三月》的视频？
邓娇：视频能拍出来，其实是个巧合。
这支舞总长3分多钟，是我们学校舞蹈兴趣班的第一支成品舞作品。其实孩子们断断续续学这支舞蹈有段时间了，之前我一直在室内给孩子们抠细节、打磨动作，没有把它拍出来。
最近舞蹈班有一位女孩准备参加独舞比赛，11月28日那天，我就借了几套演出服让她试穿，刚好天气不错，这支舞大家也练得差不多了，我就想着在降温前，让大家都有机会穿着舞蹈服跳一遍。如果你注意观察，就会发现有的孩子裙子短了，就是因为服装不是特意为录视频准备的。
新京报：这支舞学生们学了多久？
邓娇：一个月左右。其实时间不算长，我们一个星期只有三节课，每节课40分钟左右，我只教其中两节，剩下一节课留给孩子们自由练习。这当中我还穿插着教一些十几秒钟的小舞蹈来锻炼她们的舞感和美感，增加她们的表现力。
这些小舞蹈片段，我也发在了抖音上，但大家都能明显感觉到，它们的美观和整齐度不如《春三月》，因为《春三月》是我花了大量时间一点点打磨的。
其实在《春三月》之前，我还教了孩子们另一支比较难的舞《百舞惊鸿》，但是失败了。孩子们的情绪和动作都不到位，所以教着教着，我也陷入了困惑，古典舞如果没有动作、情绪和呼吸的配合，就会像一具“僵尸”，我接下来该怎么办呢？差不多一个月之后，我还是选择了放弃，决定教一支新的舞。
《春三月》的音乐比较欢快，更符合孩子们的天性，再加上练习《百舞惊鸿》时，她们掌握了各类手位、脚位、呼吸、旋转等等基础，所以《春三月》最后对于她们来说，就是小菜一碟了。
教师食堂改装为舞蹈室
新京报：你是什么契机来到新岭小学，开始教学生们舞蹈？
邓娇：我是祁东县人，2019年从师范专业毕业，新岭小学招收语文老师，我就通过招考进入新岭小学工作。
来学校报到的第一天是校长来接我的，他那天裤筒卷起来，鞋子上还有泥巴，开个有点破烂的面包车，当时我真没想到他是校长。我们的校长很看重学生的兴趣培养，他觉得乡村小学的学生应该和城市里的孩子一样，有自己的热爱。我们学校一共有10多位老师，他了解了每一位老师的特长，成立了兴趣小组。
我从小就喜欢舞蹈，系统地学习过，读大学的时候也是一边上课，一边兼任舞蹈老师教小朋友舞蹈，所以来到新岭小学之后，我就负责孩子们的舞蹈教学。
新京报：新岭小学的舞蹈兴趣班是什么样的？
邓娇：我刚来学校那阵，兴趣班的授课并不规范，一周只有一节兴趣课。因为那时我们一切都是有限的，没有专门的教室和设备，学生没有舞鞋和舞服，师资也不够，每个老师都身兼多职，包班教学，也就是几乎包揽一个班所有的科目。像我的话，来学校第一年教了两个年级的语文，后来调整为教语文、英语、科学、思品这些课程。所以我们也做不了什么，只是每节课在教室后面跳一跳、玩一玩，一到六年级的孩子只要愿意，都可以来参与，不分年龄、不分性别，没有任何区别对待，只有孩子自己愿不愿意坚持学习，现在也是一样。
2022年起，学校开展“课后服务”项目，希望可以系统地教学生学习书法、舞蹈等课外内容，为我们舞蹈兴趣班投入了8000多元，把原来的教师食堂改装为舞蹈室。其实它只是一间四五十平方米的教室，有一面铺满墙的镜子和卡通的软胶地毯，但对我们来说，条件已经非常好了。
有了舞蹈教室以后，来报名学习舞蹈的孩子也多起来了，之前只有七八个人。
新京报：你在舞蹈兴趣班都教什么内容？
邓娇：去年舞蹈班正式起步的时候，我会带着孩子们进行基本功训练，比如压腿、压脚尖，以现代舞为主，孩子们也比较好接受。四到六年级的孩子会在学校寄宿，她们在放学之后，也会跟我练习一些古典舞。
现在舞蹈班上的孩子更多时间是学习古典舞，知道手该在哪、眼睛怎么看、呼吸怎么做，把舞一支一支跳好，而不是只专注基本功。我更希望她们能理解舞蹈当中的韵味，通过学习舞蹈，变得更加自信。
新京报：在教学舞蹈的过程中，你遇到过哪些困难？
邓娇：我们没有舞蹈服和道具也是一种遗憾。像那条爆火的视频，也是因为有舞蹈服的加持，大家才看到乡村孩子身上的特殊光芒，但学校的经费有限，学生们大多由爷爷奶奶照顾，不太好沟通购买舞蹈服和道具的事情，有时舞蹈教学就会搁置。但现在这些问题正在慢慢被解决，现在，衡阳市青少年宫为我们提供了舞蹈服，捐赠了书包等学习用品，请专业的老师进行义务教学，此外，其他单位和机构也会为我们提供帮助。
孩子们上舞蹈课从来不迟到
新京报：现在舞蹈班有多少孩子？
邓娇：现在只有5个孩子，最小的8岁，最大的11岁。我录制视频的时候，只有4个孩子参加，是因为剩下的那个三年级的孩子正巧被我留堂去学习。你也知道，三年级是很关键的时期，但是她的思绪好像已经随着舞蹈班飘走了，不在学习上，我必须让她先完成好学习任务，尽管她有些失落，但这对她来说也是种特殊的教育。
其实很多家长也考虑到这一点，觉得舞蹈课会影响孩子学习，就会把孩子送去作文兴趣班；一些家长觉得孩子需要买道具，舍不得花钱，一些孩子吃不了苦，更多的是乡村的孩子不知道艺术的可贵性，觉得舞蹈也不是那么好玩，所以就不想学了。最后坚持下来的，既有家长支持、自己又足够热爱舞蹈的孩子，只有这5个。
新京报：学生们怎么看待学习舞蹈这件事？
邓娇：孩子们都很有热情。每次上舞蹈课前，她们总是早早去教室门口等着，从来不会迟到。而且她们会在门口边站成两排，像举办欢迎仪式一样等着我过去。有时候我就会问她们：“你们都站在这干吗？”她们就会欢快地说：“欢迎你呀！”
去年和我学舞蹈的那批孩子，会常常在休息的时候自己练习基本功，我们也会一起练习，相互陪伴。有时候我想偷懒了，她们就会敲我的门督促我：“老师今天练不练舞？”
这些都让我非常感动。正是学生们坚持，我们才会相互成就，有了许多收获。
新京报：你觉得通过学习舞蹈，孩子们有怎样的变化？
邓娇：一开始，我觉得孩子们的眼神都很质朴、天真、稚嫩，现在她们有了热爱和目标，眼神也多了一些坚定。这就是我坚持教舞蹈的意义，我希望舞蹈可以给她们带来力量。
新京报：这次视频爆火之后，学生们有怎样的反应？
邓娇：孩子们很开心，觉得付出有了收获，但我也和她们讨论了这件事，我告诉她们，这只是短暂的荣誉，你们还小，等热度褪去，我们也要回归正常生活。我们都是普通人，只有好好学习，以后才会有更多选择。
其实对于小时候的孩子来说，梦想很简单：我想要当舞蹈家。我知道这样的几率很渺茫，但是我不会去打击她们的梦想。我会告诉她们，做医生也可以跳舞，做老师也可以教更多人跳舞……就像我和学生们总结的一样，不要想象收获是什么，只需要坚持就好了。
新京报：你在教孩子跳舞这件事情上，有什么目标吗？
邓娇：我目前没有很大的愿望。从最初到现在，我都只有一个目的，就是帮学生们培养一个特长，让她们以后无论在哪里，都有机会去到更大的舞台，自信地展示自己，而不是只能坐在台下，成为羡慕别人的观众。
在小学能掌握一项特长，舞蹈也好、美术也好，其实就是播种，我坚信种子是会发芽的，可能是几年后，可能是几十年后，我能做的就是帮助她们把种子先播下来。我希望孩子们不再有自卑的童年，而是可以有光亮，在需要的时候点亮自己、温暖自己。