在这所小而美的学校，角角落落都能看到学生的影子
转自：上观新闻
2023年底，华东师范大学融合教育研究院名誉院长汪海萍走进了静安区一所小学，时间不长的参观，却让她发出了感慨，“这就是我在欧洲、美国访问时，所看到的学校的样子。角角落落都能看到学生的影子，是为每个孩子的成长打造的学校。”
汪海萍口中的这所小学，就是上海市静安区市西小学，一所以尊重每个生命的独特性，让每个独特生命都拥有发展机会为愿景，让融合教育体现在学校的每个角落。
跟市中心的大部分小学一样，市西小学也是“螺蛳壳里做道场”。走在万航渡路上，透着玻璃就能看到学校一楼沿街的绘本廊。
绘本廊靠窗的地方摆放了卡座，两边立着书架，与普通住宅的飘窗处设计非常相像；还有的座位就被设置在书架中，小朋友拿到书后马上就能窝在弧形的空间里阅读。学生们通过阅读空间命名征集活动，为这里起了一个好听的名字——西悦阁。
走进教学楼，视线不由被走廊里几个挂起来的拳靶吸引。这里是专门为四年级、五年级的男孩子设计的能力角，让处于青春期前期的他们在课余释放能量，获得平和的情绪。
为四年级、五年级的男孩子设计的能力角
给二年级、三年级学生专设的互动角
在学校的每个楼面，还有与书相伴、宁静舒适的安静角落，让喜欢独处的孩子、喜欢和书做朋友的孩子也有自己的安全空间。
“特殊孩子进入学校后，学校开展了优化校园环境等行动，在融合教育的推进过程中，我们也深刻体会到，每个孩子在不同阶段都有不同的发展需求，我们需要通过‘合理便利’的措施调整，保障他们都能顺利获取成长的资源。”市西小学校长高轩说。
在高轩看来，融合教育是一条通向公平、优质教育的必由之路。从“这一个”到“每一个”，是为了所有人的成长。融合教育要让学生站在学校中央，以专业的培养方法，满足每一个生命不同的发展需求，而不是削足适履。
2023年秋季学期开学的第一天，市西小学的孩子们一进校门，就拿到了一张新学期奖券。孩子们都特别期待开学典礼上的抽奖，会带来一个学期的好运。
事实上，在抽奖环节获得特等奖的孩子，都是老师们的“特别安排”。“在暑期的家访中，老师们已经了解到这些孩子在新学期可能会遇到一些困难，比如有的孩子有自闭症或者情绪行为障碍，有的则是家庭出现了变故，老师们把这份幸运悄悄地、不着痕迹地给到他们，希望能温暖他们，让他们在生活的重重困难中依然憧憬未来。”中奖的孩子们在台上笑得阳光灿烂，都觉得自己是幸运儿。
市西小学的校园有这样三个时刻：
创造专属时刻激励进步。学校的升旗仪式、主题活动，被推举站到台前的往往是些经常会犯错，但依然在鼓励声中有进步的孩子。
创造伙伴时刻促进交往。每个孩子都有交往需求，学校开展了“伙伴日”活动，鼓励孩子在校园里寻找朋友，混龄交往，与更多的同伴互动，有情感的滋养，提高社会交往能力。
创造温情时刻给予关爱。每年的六一和元旦，全校老师人人都会手写贺卡给孩子，每个班主任还会给出一批名单，那是需要校长特别送祝福的孩子；从2019年起，学校就通过班主任、心理老师排摸建立了特殊学生档案；2022年，学校开展了“守护星”行动，帮助医护人员和家庭生活困难的孩子。
“这些小而美的时刻，激发起每个孩子的心理和情绪能量。”高轩说，市西小学推行“彩虹教育”，彩虹有七种颜色，孩子们也各不相同，融合教育就是静水深流式的滋养、唤醒、培育，让友善、包容、关爱的情感在校园里静静流淌。
市西小学的老师，人手都有一本《市西小学融合教育指导手册》，手册上没有大套的理论、概念，回答的，都是老师可能随时遇到的“问题”“麻烦”——学生在课堂上插嘴时老师该怎么办、学生之间发生争执该怎么办、学生的成绩突然有了下滑该怎么办？
“手册以老师在学校中的困惑为起点，分为行为支持、学业支持、社交支持以及资优生支持四部分专业策略指导。其实也是融合教育推进过程中，我们学校老师关注最多的四个领域。手册里的方法易于操作，成为老师们的手边书。”高轩说。
随着融合教育在学校的推进，普通教师对特殊教育的专业支持有了更多的需求。除了静安区搭建的融合教育三级支持体系，学校也逐步形成了融合教育校本资源库。一方面依托区域融合教育通识课程，对全体教师开展融合教育知识普及，同时学校组织教师开展主题式研修，发挥学校骨干的力量，从融合教育工作小组到人人参与，赋能每位老师才能更好地回应儿童发展的多样化需求。
每个学期，学校教职工和家属都能走进学校，参与教师家庭日活动，“教师的日常工作很辛苦，让亲属都来学校看看，了解老师的日常工作内容、取得的成果，增加认同感、自豪感。”高轩说。
人工智能已经进入教育，学生对知识的获取更加便捷，未来教师的主要职能或将从教书走向育人。高轩说，无论如何，我们要做眼中有人的教育；融合教育的专业精神，也许就是在认清了教育的局限和人的缺陷之后，依然尊重并热爱教育，依然尊重并热爱每一位受教育者。
图片除注明外，均由学校提供
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