十年磨一剑辉煌再启航
转自：成都日报锦观
十年磨一剑辉煌再启航
前言
2024年是启动教育强国、强省、强市、强区规划纲要的开局之年。成都高新区教育系统围绕“12345”工作思路，加快发展高质量教育体系。
▶锚定“一条主线”：启动全国一流教育强区建设，制定并落实教育强区建设方案。
▶聚焦“两大创建”：创建全国义务教育优质均衡发展区；创建全国义务教育教学改革实验区。
▶推进“三项改革”：深化党组织领导的校长负责制；推进教师员额制改革；推进部分学校提质赋能改革。
▶实施“四大行动”：实施学前教育普惠保障行动；实施义务教育强校提质行动；实施普通高中内涵建设行动；实施职成教育创新融合行动。
▶抓好“五个重点”：抓好教育配套服务；抓好教师队伍建设；抓好学生全面发展；抓好教育数智赋能；抓好对外开放合作。
十年是时间的积淀，也是成长的见证。我们看不见时间，但可以感受到时间的力量。十年，是一瞬，是重彩，承载着银都紫藤初中东区学校“教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方社区”的深情，“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”的信念，“以融合创生，成就每一个生命的精彩”的坚持。过去的十年值得我们纪念；启元未来，银都紫藤初中东区学校将在集团化办学高位引领下，实现强强联合、劈开新局。
蓉城之南，府河之畔，在成都高新南区、新川科技园旁，坐落着一所九年一贯制学校——银都紫藤初中东区学校（原成都高新新华学校），在教育强国的背景下，银都紫藤初中东区学校扎根巴蜀文化，依托科技园区，从全面素质到整体素质、从素质并举到素质融合、从完整育人到个性激扬，着力培养具有综合性学习力、体验性实践力、探究性创生力的学生。
学校先后获得国家级非物质文化遗产（川剧）中小学传习普及基地、四川省艺术教育特色学校、四川省优秀少先队集体、四川省社会科学重点研究基地、成都市新优质学校、成都市艺术教育特色学校、成都市阳光体育示范校等荣誉称号。银紫东学子喜讯不断：他们中不少人通过努力考上了电子科技大学、华中师范大学等知名学府。近日，银紫东教师再传喜报，四川省第二十一次教育科研成果奖公示，学校3项成果获一等奖，成为获奖较多的学校之一……
今年学校成立十载，正如一位家长所言：较之名校老校，该校虽无名校之显赫、无明星之璀璨，但经风霜磨洗、精心培育，现可谓桃李在枝、初具华实之貌。
立德树人，育人成果丰硕。学校2022年首次参加四川省“立德树人”优秀实践创新案例展示活动以来，斩获一等奖10项、二等奖10项、三等奖8项，每年平均有10项“立德树人”典型案例获奖；雁阵成长，教师阵容拔萃，2019年至今，教师主研课题国家级3个、省级8个、市级4个、区级9个，小课题35个，市级课题从无到有，研究成果从有到优，《融创课堂：重构课堂关系的教学范型》获四川省基础教育教学成果一等奖、国家教学成果奖二等奖。老师们参与区级以上赛课、公开课200余人次，主题交流500余人次，论文获奖发表800余篇；科创艺体，五育并举，学生核心素养大幅提升。大批学生入选高新区“英才计划”培养项目，连续两年获全国青少年人工智能教育成果展示大赛一等奖，在国家、省、市级素养创新大赛等重要赛事中，100余名学生斩获大奖；10余名学生入选四川省冰球队，高新区篮球队、足球队。
十年，对于一所学校来说，是一段充满挑战与变革的历程。十年间，学校从内到外焕发出新的生机与活力，这离不开高新区教育文体局的高位引领，离不开社会各界的支持和帮助，更离不开银紫东人的不惧挑战、勤奋耕耘。
五大健康
坚守育人的价值追求
“教育是为了明天。”朱祥勇校长如是说：“每个孩子都是一棵挺立的树。种一棵树，利在当代，功在千秋。我们要全方位关注孩子的品格、习惯、能力、兴趣……”“教育是塑造人的事业，只有幸福才能塑造幸福。”基于朱校长这样的认识，银都紫藤初中始终把“人”放在教育的核心，致力于培养健康又全面发展的人，提出“健康身体、健康心理、健康学习、健康生活、健康思想”五大健康追求。“吃得好、学得好、动得好、创得好、品德好，这是校长在家长会上对每一位家长做出的承诺，学校是说到做到了的。”5·2班一位家长说。
“5月22日，我作为三年级家长代表应邀参加家长驻校活动，听了两节孩子们的常态课，印象最深刻的就是孩子们的那种朝气、活力，老师还没有走进教室，孩子们就自发读起了书，身体坐得直直的，声音好洪亮。课中，老师只要一提问，孩子们就积极举手，老师们不仅传授知识，更注重孩子的思考和创新，那种氛围真的很好。大课间，有的孩子在学校图书角阅读、有的在体验心理老师设计的‘每周一玩’。一楼的教室门口就有一个很宽的场地，下课好多孩子在那里打羽毛球、乒乓球，做跳格子游戏，我就想起了徐悲鸿大师的《八骏图》，每匹骏马各有风姿，各美其美，美美与共，生生不息。”这是三年级吴同学爸爸在参加完家长驻校活动后留下的记录。
五位一体
守护孩子的健康成长
“思政课+”一体化育人新路径扣好“第一粒扣子”
围绕“思政课+”的模式，老师们优化“思政主阵地课”，探索“跨学科融通课”“多学科融合课”，从思政课程走向课程思政，充分发挥学科教学在立德树人过程中的根本作用。学校从顶层设计出发，抓住“爱国主义”“优秀传统文化”“劳动”“科技”四个带有浓厚思政色彩的主题，统整校园活动，形成“思政+”育人主题活动。以项目式学习为依托，开展中小学思政课一体化建设实践研究；以思政育人为核心，综合利用各项资源，开展“思政+”项目式学习设计，组织了“探寻博物馆”“大运有我”“强国有我”“欢喜过龙年”“传承先辈革命精神，赓续吾辈奋斗初心”“锦城文脉远，家国情怀长”等项目学习活动，形成了完善的设计策略和学习策略。
当雄壮的国歌声响起，五星红旗在晨曦中缓缓升起，那一刻，整个广场仿佛被一种神圣的力量所笼罩。我抬头仰望，那抹鲜红在蔚蓝天空的映衬下显得格外耀眼。它不仅仅是颜色的集合，更承载着无数革命先烈的热血与梦想，承载着中华民族自强不息的精神与希望。我的心中涌动着难以言喻的感动，泪水模糊了视线，却清晰了对祖国未来的无限憧憬。
升旗仪式虽然短暂，但它给予我的震撼与启发却是深远的。在国旗下，我仿佛听到了历史的回音，看到了那些为新中国诞生而不懈奋斗的身影。他们用生命诠释了忠诚与勇敢，为我们铺就了今天的幸福之路。我深知，作为新时代的青年，我们肩上承载着继往开来的使命，要将这份爱国之情转化为强国之志，努力学习、勇于创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
初2022级4班王忠林同学在参加完国庆项目式学习后写下了《升起你的中国心》。
校家社企协同共育构建全方位立体化学校治理体系
学校、家庭、社区、企业充分协调、充分配合、充分互补。在银都紫藤初中东区学校校内设有家庭教育联络办公室，定期组织三级家委会主席、新家长教育工坊坊主、新家长研修学院院长、SFU校家社企联盟成员商议协调相关事宜，熔铸四方力量。
6月21日，由四川省家庭教育研究会主办，成都高新区教育发展中心、成都高新区银都紫藤初中东区学校承办的“共建共育校家社一体化育人新生态”活动在银都紫藤初中东区学校成功举办。
来自学校、家庭、社区、企业各方面的优秀代表以“共建共育——如何做好孩子成长的教育合伙人”为话题开展圆桌对话。学校代表吴林老师表示学校是“校家社企协同育人大家庭”的主导者，要扮演好大家长的角色；家长代表刘芳女士认为在校家社企协同育人背景下，家长要做的就是对学校保有最大的信任，以身作则，亲子陪伴，助力孩子更好地成长；社区代表府河社区书记翁箐认为学校将学生放在重要位置，校长带领一群人做真教育，感动了社区，筑好了巢、引好了路，把孩子交给紫东学校，家长放心；企业代表腾讯公司未成年人保护营地指导教师冯然然指出，企业要发挥窗口作用、桥梁纽带作用，用现实场景来链接形成学生看世界和向未来的世界观，为学校学生提供社会实践平台，整合各种资源，打造助推学校发展和学生成长的机制。
纵横融贯实施一体化的大融创课程
“每一个学生都是一粒充满能量的种子，每一个生命都需要在与‘生态’的对话中挖掘潜能。为了实现生命种子‘共生’的理想与图景，需要努力为每一个学生创造适宜的‘生态场域’，这个‘生态场域’就是系统的课程建设，在课程建设中需要着力把握好‘融合’这个关键词，让各种教育要素紧密相连、一体协同，共同生成良好的育人生态。”
朱祥勇校长一直在思考研究学校课程的整合问题，聚焦学生发展的“一核三力”，各学科中心组在学科组长的带领下深入研究、大胆尝试，从一次次的教学实践中探索出“学科内单元式统整、学科间主题式统整、超学科项目式统整、学科+生活活动式统整等路径，将学校周边的人文历史资源、环境资源、生活资源、教学空间资源、人力资源、自然资源等充分融合起来，组成了一个支持学校课程统整研究的优质资源库，随时为孩子们的学习体验提供支持，帮助师生实现生命的完整成长。近年来，学校在“川剧课程+”“劳动课程+”“航空航天”“生态环保”等方面办出了特色。
头雁领航建设激发内生力量的学习共同体
学校融合、贯通、协同培养研究型、学者型教师，打造“万类霜天竞自由”教师研修文化，组建“1+1+X”雁阵式学习共同体，通过纵横双向组建“1+1+X”，开展一体化贯通研究，形成了多个学科研究中心和跨学科的研究中心。
“2019年在教师发展中心的组织下，我发布了‘指向深度学习的初中英语大单元教学设计研究’这一项目，迅速得到组内刘晓梅、段颖、汪小丽等小伙伴的报名，这让我倍感兴奋。学校聘请了高新区教研员何秀英老师作为我们这个项目的指导专家，何老师定期走进我们的课堂，为我们课题方向的拟定、概念的界定做了翔实的指导，我带领小伙伴们尝试设计自己的大单元教学设计模板。这个过程非常艰难，在专家指导后，大家利用休息时间聚在一起头脑风暴，反复修改和完善单元教学设计模板。这个过程可能需要多次迭代，才能找到最适合自己和学生的教学方式。”
这是学校英语大单元教学“1+1+X”学习共同体中廖恒老师的一段学习经历，学校还有很多个这样的“1+1+X”学习共同体，例如郑琳老师和文综组的许娇娇老师、秦晓丹老师、刘明毅老师、邓倩老师、张瑞老师组建跨学科作业项目组，李庭钦老师和胡丹丹老师、汪舒雅老师、董飞艳老师组建学段融通科学学习项目组，罗朝友老师和张宇老师、孙画老师、张慧林老师、李晨叶老师组建大艺术项目组……价值引领、项目驱动、双向选择，老师们将个人的发展与学生发展、学校的发展相结合，在对理想与目标的不懈追求和努力实践中创造业绩、体现价值。
全员导师为孩子的成长赋能
“物质生活越来越充盈，却有一些孩子不合群、不知与人如何交往，这对孩子的影响远比分数重要。”“过去应试教育的思维模式给我们的孩子带来了天花板，我们的孩子往往在分数的天花板面前止步不前，也不知道将来该如何发展自己、实现自己的价值。然而教育不能够只盯着眼前，或者仅仅以分数来衡量学生发展。”朱祥勇校长说。
2019年开始，银紫东学校致力于《九年一贯学生成长指导课程实践研究》，由学校课程教学与质量监控处牵头，成立学生成长中心，联动学校德育处，从品格、生涯、学业、心理对学生全方位进行指导。在班主任管理制度之下，创造性地实施了“全员导师制”，全体教师都成为学生的导师，一个老师对接三到五个学生，从学生一年级入校到九年级离校，全程跟踪学生的发展，个性化地解决学生“学习力”“发展力”“实践力”方面面临的困难。全员导师制在问题导向、目标导向基础上实现了师生双向成长。
学校探索“七彩之星”学生评价体系，“单彩”“三彩”“五彩”“七彩”，“单项星”“综合星”“周之星”“月之星”“年度之星”……让学生感受到生命的幸福，实现了评价激励机制的长效性，实现教育培育生命的目的。2022年，学校利用信息技术开发学校大脑评价体系，通过多维的数据来全面了解一个学生，探索数字化时代更多元的学生成长评价体系，逐渐形成学校学子“三力”成长模型。“多一把尺子，就多一个好学生”，这是学校老师们的共识。
杨军/文图片由学校提供