“学生作业”变“家长作业”，作业中的形式主义问题当破解
开学季即将来临，“一盏台灯、一家人、一个晚上、一个奇迹”的大戏，又在许多中小学家庭上演。如今，说起学校作业，感到压力的不止有学生，还有不少家长，他们不仅要监督孩子按时完成作业，有的还要亲自替孩子完成作业。
一些地方中小学作业仍存在形式主义问题
教育部多次发文，要求克服中小学教学中的形式主义。但一些地方中小学作业依然存在形式主义问题，给学生、家长和教师造成负担。
通常情况下，暑假作业分为书面作业和实践作业两部分。书面作业孩子可以独立完成，但是实践作业有时却不得不需要“全家总动员”。
“让孩子自己组队，其实都是家长组队，家长们开始想办法出主意，孩子们字都不认识几个，还要拍短视频，要剪辑、要选音乐、要美工、要构思……”一名家长在网上的评论，引发了不少家长共鸣。
此外，有家长反映，每逢重要节日，如端午节、国庆节、中秋节，学校都会要求学生制作手抄报。
学生推给家长，一些家长往往无奈地通过网购解决，以致“代做手抄报”在电商平台竟成热门生意，有的店铺销量高达几十万单。
“学生作业”是怎么变成“家长作业”的？
其实，很多老师也不想多布置作业，不想让学生作业成为“家长作业”，不能把板子都打在老师身上。
为了让孩子全面发展，为了体现素质教育的导向，布置各种“特色作业”被视为某种指标，而学校出于展示教学成果的“刚需”，往往会挑选“完美”的“特色作业”进行展览。
在这样的导向之下，一些家长为了自己和孩子的“面子”，不惜“代劳”乃至花钱请更“专业”的人来解决。
更值得关注的是，不少教师表示，形式主义作业不利于孩子树立正确的人生观、价值观。有家长反映，一些要求观看的视频质量低、内容重复，为了节省时间，孩子或家长常常拉进度条或只播放不收看。
孩子可能因此小小年纪学会敷衍、应付，还容易产生对学校教育的不信任。
破除这一形式主义，家校双方需要共同努力，形成合力
西南大学教育学部副部长彭泽平教授等专家认为，教育部门、学校和教师都要更加重视作业的实际教育效果而非形式，要关注学生的成长需求，提高教育教学的针对性和实效性。
“教育部门要改进对学校和教师的评价，避免过度追求指标和排名，检查工作时少看展板多看学生，减少手抄报类、留痕类作业。”彭泽平说，“此外，尽量少布置网络课程任务，确有必要让学生知悉的，应采取更有趣味的方式吸引学生参与，避免打卡了事。”
学校对作业形式和内容进行创新，让孩子以亲身实践体验课本上学习不到的内容，初衷固然很好，但如果忽视了孩子的实际能力承受范围，就会适得其反。
学校和教师应明确作业布置的目的和原则，作业应具有针对性、适量性和启发性，充分考虑学生的实际情况和能力水平，避免布置超出学生能力范围或只能让家长代劳的作业。
与此同时，家长也要摆正心态，充分认识到“代劳”的负面影响。
孩子是完成作业的主体，家长可以充当副手，只要在孩子遇到困难和问题时适当指导和帮助就好，切莫为了“面子”和孩子一起造假。
此外，建立科学合理的评价体系，是破除“学生作业变家长作业”形式主义的重要保障。
学校应建立多元化、全面化的评价体系，对没有标准答案的作业保持更开放和包容的态度，强调让孩子独立完成，并在检查反馈环节如实肯定孩子的“原创”作品，鼓励孩子的自由发挥，让孩子的“创意”和想象力得到充分展现。
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