北方中学王晓娟：做智慧班主任，用人格魅力引领学生成长
“理念先行，敬业负责”，这是忻州北方中学357班王晓娟老师一直秉持的教育初心。工作15年以来，她一直保持教育本心，做学生成长路上的引路人、陪伴者。她时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、无私奉献，深受学生、家长、同事、领导的好评。
任教以来，她把全部的热情和精力奉献到教学中，从不迟到早退，处处为学校大局着想。从2010年至今，带出五届优秀的毕业生，做了三届班主任工作，无论是代课老师还是班主任，都尽职尽责，兢兢业业。因此她多次荣获学校“优秀教师”，“优秀班主任”称号，连续荣获“中考优胜奖”，连续几年评为“优秀教研组长”，在赛讲中先后获得“青年教师赛讲一等奖”“教师赛讲特等奖”的荣誉。
年级主任王丽丽老师表示，王晓娟作为一名优秀的教师，她宽严相济，身教为先，培育桃李数百株。她在班级管理和教学水平方面表现突出，她心思细腻，眼光独到，在学生管理上有一套自己的方法，与学生能建立民主平等和谐的师生关系，所带班级的成绩得到了学校的肯定和同事的好评。同时她也是年级语文组教研组长，组织、协调能力很强，为人质朴正派、踏实可靠，所带领的教研组风清气正，心齐劲足，是各教研组的表率。
情景教学融入生活
作为一名语文老师，王晓娟老师在教学上有自己独到的见解，她总会用学生喜闻乐见的方式去传授知识，她的课堂新颖、有趣，同事、学生都认可。
在新一节语文课堂上，357班的学生齐身端坐，目光炯炯有神。在王老师的带领下，走进唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》。让大家眼前一亮的是，王老师用“古人朋友圈”的形式带入，让学生思考，李益在以“这首诗”为文案发朋友圈的时候，他的配图是什么？学生们在经过小组讨论之后，纷纷举起手表达自己的观点，且回答的很准确。整堂课，在王老师的带领下穿越到了唐代的大漠边，进行了一场穿越时空的旅行。
“在情景式授课中，课堂活了起来，课上不再是单纯讲授古诗知识，而是带领学生真正走进作者的内心，感受作者的所思所想，实现了大语文时代语文的创新和育人功能。”王老师说：“学生课堂参与度高了，分享欲强、表达欲强。学生们真思考、真表达，培养了学生观察生活、感受生活的能力。在课堂上，常常还能收获意外的惊喜，很有成就感。”
生动、有趣，学生们都非常喜欢这样的授课模式。学生付佳璐告诉晨报记者：“以前上课的时候容易走神，现在整堂课都会全神贯注，而且在学习中更容易理解透彻，还不容易忘记。”学生张雨曦说：“在课堂上，王老师循循善诱，总能引领着大家的思维。她用生动的语言赏析文章，在短暂的学习中，我能感受到王老师的认真负责以及对教育事业的热爱。”
据介绍，在新课标的要求下，语文教研组一直在研究、思考，什么样的教学方式能更好的体现语文的育人功能，能更好的把语文思维具像化。所以就想到了情景教学的模式，如在新闻单元就让学生去采访，戏剧单元就让学生去表演，诗歌单元就用画画的方式表达出来。情景式教学把教学活动还原为生命活动，课堂更有生命力。
管理班级智慧有温度
多年的成长，王老师已然成为一名成熟的班主任教师。班级管理有温度，助力学生健康成长；与学生相处融洽，做学生的“精神关怀者”，她用自己的人格魅力影响着学生。
班中的小栋同学，因为父母工作繁忙常常得不到陪伴，孩子的行为习惯有了放纵，且在每周放假有了不回家的习惯。第一时间，王老师发现后就与家长沟通。在学校，王老师也通过日记和作文的方式去了解孩子，跟孩子共情，引导他去理解父母。了解了孩子的想法，又跟父母进行了第二次谈话。原来，家长依靠了学校，轻视了家庭教育，忽视对孩子的陪伴。经过与家长的真诚沟通，家长也意识到了自己的问题，慢慢地陪伴孩子的时间多了。现在孩子升入新的学校，表现优异，在刚刚结束的军训中获得了军训标兵的荣誉。
“班主任是学生和家长之间的润滑剂。”王老师说：“每个家庭都会遇到问题，我常牢记两句话，假如我是孩子，假如是我的孩子，经常换位思考，考虑孩子的实际和需要，考虑家长的无奈和焦虑，最后三方形成合力，助力学生健康成长。”
不仅如此，王老师还根据不同的学生，给予不同的意见，尊重学生差异，发现孩子的闪光点，让每个学生都有自信。她与学生亦师亦友，无话不谈。她春风化雨般的关怀也赢得了学生的认可。学生说：“王老师怀着一颗以爱化人，潜心育人的善心，从事教育事业十几载，高尚的师德陪伴我们成才，严谨的师风培育了我们良好的品行。她的鼓励和鞭策成为了我们向上的动力，她的奉献让我们享受了有温度的教育，很感恩遇到王老师。”
王老师在管理班级中，还是一位智慧的班主任。她所带的357班的学生，刚刚进入学校一个月的时间，对于初中学校的生活还很陌生，规章制度、行为习惯、人际关系，没有形成正确的价值观。因此，王老师针对“开玩笑”要把握好度，跟同学们进行探讨，让他们明白“同学之间能说什么，不能说什么的”的底线。对于“肢体语言”，每个人的底线不一样，发生肢体语言的时候，另一方要回应，第一时间明确告诉对方，这样做是错误的，不要过分放大“玩笑肢体语言”。
“有了这样的教育，孩子们对玩笑话和玩笑的肢体语言就有了正确的理解”。王老师说：“当发生冲突的时候，他们就会正确的处理，也会减少同学之间的很多摩擦，为他们树立正确人的人生观和价值观，为他们走入社会奠定良好的人际关系。”
团结同事“真”教研
在王老师的办公室挂着一面“优胜语文组”的锦旗，这是她们语文教研组获得的荣誉。
每周二下午，是老师们的教研时间。作为教研组长的她会和大家对针对下一周的授课内容、教学方法、作业布置等进行研课。王老师带领大家“说质疑，提问题，找方法”。在她的引领下，大家干劲足，“真”教研，教研组氛围浓厚，干货满满。
作为青年教师，崔香慧深有感触。据她介绍，在初期教研活动中年轻教师不会评、不敢评，是王老师告诉他们要深入思考课堂设计，贴近学情考虑教学环节设计，大胆评“差”问“疑”。在王老师的“真”教研、“勤”思考的影响下，崔老师也学会了翻来覆去研究教参、教研活动时“鸡蛋里挑骨头”的听评学。这样的教研环境让她旧课新学、新教，有新收获。
”遇到问题，王老师总是会说‘我们能做什么’，找到合适的方式并且迅速执行，同事李敏老师告诉晨报记者：“王老师是一个“执行力很强”的人，是我们的团队的领头羊。在教研生活中传递正能量，让我们充满信心和动力。她总是能紧跟时代热点去设计一些新的教学思路，让学生们愿意表达自己的想法和思考。”
不仅如此，学校年轻教师多，王老师带领大家落实学校安排的的“跟踪听课”。评课时大家开诚布公，直言不讳指出问题，提出改进的方法，之后再去听课进行跟踪，看老师有没有改进。长此以往，年轻教师成长迅速。小圆老师就是一个很好的例子，她刚来的时候，生涩、放不开，讲课不自信，经验不足，经过教研的群策群力，她慢慢的能驾驭课堂，且有了自己的教学新思想。值得一提的是，在课程大赛中，小圆老师获得一等奖。
作为教研组组长，王老师俯下身子，带着青年教师，精心备课、听课、磨课，细心帮扶，贡献力量，赢得同事的尊重和认可，李敏老师说，“王老师没有居高临下命令大家去做事，而是团结同事，平等相处，给我们提了很多建设性的意见，用她的专业指引我们成长。她对工作满怀热爱，每天都精力充沛，活力满满，笑脸盈盈地面对学生，为我们树立了榜样，带领我们成长。”
“教师应该有两把尺子，一把尺子专门考量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。”王老师说：“团结团队力量，统一共赢理念，团结出凝聚力，团结出战斗力，团结就能做出成绩，组织好教研活动，用集体的力量提高教学效率，会继续带领她们前进。”
年级主任王丽丽表示，她工作细致，经常想在大家之前，做在大家之前。她努力搞好集体备课，提高教学质量和教学水平，打造出一节节精品课，确保集体备课真正为课堂教学服务。虽然教学工作繁重，教研工作琐屑，但她没有一句怨言，埋头苦干并取得了较好成绩，是一名优秀的教师。
晨报全媒体记者：白杨张姝