关于拔尖创新人才早期培养，两所知名高中的书记、校长分享经验
四川在线记者钟帆
在基础教育阶段，拔尖创新人才如何早发现、早培养？12月9日，由成都市第七中学、成都七中东方闻道网校联合主办的“建构‘以学生为中心’的课堂——‘双新’实践推动学校高质量发展”主题研讨会举行书记/校长论坛。
围绕“拔尖创新人才早期培养的校本探索”这一主题，华东师范大学第二附属中学校长周彬、成都七中党委书记易国栋分别作主题报告，解读拔尖创新人才早期培养的意义，交流经验做法。
周彬认为，做好拔尖创新人才培养的第一步就是要做好人才选拔，科学甄别拔尖创新人才，要让拔尖创新人才的责任与教育匹配，把领导力和学术力同步培养，才能让他们成为领军人才。另外，还要强调大中小一体设计，明确搞竞赛的目的不是为了金牌，而是为了人才。同时，拔尖创新人才的培养还要走出学科，走进科学，走近科研，走向科创。
对于拔尖创新人才的早期培养，易国栋分享了成都七中的经验：个性化的课程设计和弹性的教学管理。他认为，拔尖创新人才的早期培养，需要超越现有“标准化”课程框架和评价框架，创新个性化课程设计和弹性教学管理，建构核心知识与能力“双核”并重的高品质课程。在注重培养学生知识基础与学术能力的同时，要高度重视培养学生的社会情感、交往表达、心理品质、批判性思维等素养与能力。同时，还要整合社会资源，将学校教育教学与社会实战、社会生活紧密结合，将学习与真实世界紧密结合。在他看来，贯通培养是拔尖创新人才早期培养的有效途径，构建小学、初中、高中、大学、科研院所的培养共同体至关重要。另外，拔尖创新人才的早期选拔和课程设置、评价指标等需要系统化设计，同时还要引领广大学生特别是超常学生关注前沿科技动态。
如何让拔尖创新人才成为对国家和民族最有担当的人？周彬认为，应该让这些孩子明白，只有他们的成长与国家和民族的需要双向奔赴，这才是拔尖创新人才培养的成功。易国栋也谈到，理想信念教育为拔尖创新人才早期培养铸魂，要高度重视拔尖创新人才理想信念、道德修养和健全人格的正确价值观的培养。拔尖创新人才的培养不仅需要培育兴趣，更需要培养他们为学科、为事业奉献的精神。拔尖创新人才要树立不仅为自己，还要为国家强盛，为民族复兴和人类文明的进步矢志不渝贡献力量的人生信念。
图片由成都七中提供