“双减”后，你是选择“躺平”还是继续“鸡娃”？
1月中旬开始，广西各地中小学生迎来“双减”后的第一个寒假。以前是“一做作业，鸡飞狗跳”，现在又变成部分家长感觉“孩子玩的时间太多”。不用补课，作业也少，不少家长开始担心“今后的考试该怎么办”。
今年1月1日，家庭教育促进法正式实施，在新的教育形态下，家长需要履行什么责任、要培养孩子的哪些能力、该如何“依法带娃”？在2022年自治区两会期间，自治区人大代表就这个话题展开热议。
“躺平”还是“鸡娃”
新政落地家长心态各异
寒假临近，南宁各中小学校陆续迎来期末考。按照教育部的要求，小学一二年级不进行纸笔考试，不少学校采取游园闯关、趣味游戏等方式替代“期末考卷”，并结合日常表现评价学生的综合素质。
看着孩子没将传统的成绩单带回家，有些家长不太适应：“没有纸笔考试，家长如何知道孩子的学习效果呢？”
相对于这类继续“鸡娃”（打鸡血式教育孩子，给孩子安排各种学习和活动）的家长，也有不少家长选择了“躺平”。
肖女士平时工作较忙，没有太多精力辅导孩子的学习。去年8月，她本来正犹豫新学期是否让孩子参加校外辅导班，“双减”政策之下各类学科辅导班纷纷偃旗息鼓，她瞬间不再挣扎，“到底学得怎么样，就看孩子自己的本事了”。
扭转“唯分数论”观念
让孩子成为“更好的自己”
1月17日，南国早报微信公众号发出关于“双减”后如何带娃的话题调查问卷，有800多名网友参与了投票。
问卷结果显示，有41%的网友认为，在作业减少、不上培训班及没有考试的情况下，担心孩子成绩不理想，家长难以及时掌握学习效果。
经过“双减”后半年的教学实践，自治区人大代表、桂平市逸夫实验小学校长陈冬寒感受到了中央的改革决心和力度。在今年自治区两会上，她结合“双减”半年来学校的实践情况，提出了自己的看法。
陈冬寒说，家长和老师都是在原有的教育模式里成长起来的，对分数有很深的“执念”。“双减”政策刚开始实施时，老师也比较迷茫：课程怎么设置？怎么考量教学成果？该培养学生的什么素养？但大家也有共识，“只盯着今天的成绩，学生没有明天”。
今后如何进一步推进“双减”工作？陈冬寒提出，应呼吁家长和老师转变思想观念，全面落实立德树人，要扭转“唯分数”“唯升学”的教育评价导向，改革升学考试制度和评价方式。
家长应切实担起责任
代表呼吁建设更多公共学习空间
“双减”之后的首个寒假，您怎么安排孩子的空闲时间？本报的问卷调查显示，26%的网友选择让孩子继续学习课本知识或参加学科类培训，可见家长的焦虑仍未完全得到缓解。
不过，值得欣喜的是，有18%的网友选择“让孩子去运动”，15%的网友选择“让孩子自主选择学他感兴趣的项目”，12%的网友选择为孩子报特长班培养新技能，还有总计20%的网友选择了安排亲子活动以及带孩子去图书馆、博物馆和美术馆等各类公共学习场馆。
自治区人大代表、南宁市第十四中学校长石鹏说，家庭教育促进法和“双减”政策是紧密相连的，对家长在教育中的角色提出了更高的要求。“‘双减’要把握质和量的平衡，‘减’的是作业量，但‘提’的是家庭的责任。”
陈冬寒也表示，实现“双减”“依法带娃”，仅靠学校的力量还不够，还需要推进家庭、学校和社会的协同。
她提议，应该调动社会各方力量，增建一批图书馆、博物馆、文化馆等公共学习空间。同时，这些场所每年应当定期开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动，开发家庭教育类公共文化服务产品，让孩子有地方可去，得到更全面发展。