初中课外现代文阅读学习方法指导
作为语文阅读与鉴赏能力的综合性体现，课外现代文阅读在小学与初中都受到师生的重视。但在两个学段中，学习重点与考查方式均有很大变化。初中阶段的课程目标与内容，无论是“识字与写字”“阅读”“写作”，还是“口语交际”“综合性学习”，相较于小学阶段，都提出了更高的要求。对于现代文阅读，初中学段要求“有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。通过比较，我们会发现，初中课外现代文阅读提出了“领悟内涵”“获得启示”“表达体验”“品味语言”等新要求，而这些要求都指向语文素养的培养。在初中阶段，要提升课外现代文阅读能力，同学们可以从整体阅读、精读精析、理清思路、分析考题四个方面进行训练。
一、通过整体阅读，把握文章大意
无论是哪种题材的文章，都需要读进去，在阅读过程中把握文章的大致意思，不断积累阅读经验。在阅读时，同学们可以通过三个“抓手”——抓标题、抓段落、抓开头结尾，来把握文章大意。抓标题，是指阅读文章之前先对标题进行简单分析，根据标题的内容去猜测文章的主体内容；在随后进行的整篇阅读时，就可以通过不断回顾标题，认真思考标题所含关键信息在文章中是如何具体体现的了。抓段落，是指阅读到一些内容丰富、文字量较大的段落时，我们可以先概括出本段的大致内容，以此快速掌握全文的主要内容。抓开头结尾，是指要注意到开头结尾的独特作用，关注其中的主旨句、升华句，以此来帮助我们快速把握文章大意。
二、进行精读精析，把握阅读重点
精读时，要充分掌握文章中关键字、词和句子中所蕴含的意义和情感，要认真思考每个修辞句的具体含义与作用，做做批注。赏析语言可以从以下几个方面思考：准确指出运用的手法或有表现力的字词，指出这种手法在文章中的具体运用情况（为什么如此判断），指出运用该手法或该字词的好处（如何有效地表情达意，注意紧扣中心）。如果同学们能在笔记本上将自己喜欢的句子段落抄录下来，学习效果会更好。这样不仅可以帮助我们积累好词佳句，而且对后续分析文章特色和概括中心思想有很大帮助；坚持下去并养成良好的阅读习惯，同学们便可以在阅读过程中体会作者的情感表达方式和运用的写作手法，深刻感受文章中所表达的情感，升华自己的审美能力和文章鉴赏能力。
三、理出文章结构，把握行文思路
在精读文章之后，同学们不妨对整篇文章内容进行深入剖析，理出文章的主体结构，包括段落的编排、写作技巧的使用，进而不断深化对中心思想的认识。能够进入中学生视野的课外现代文，基本上都是思想深刻、结构精当、语言优美的佳作，同学们在进行课外阅读时，便可以深入思考作者在谋篇布局上的精妙独到之处，借此更深入地把握文章中心思想。
四、明确考题指向，把握训练方向
近年的天津中考语文试卷，基本围绕筛选信息、揣摩语言、理解文意等训练要点出题，这就要求同学们在进行阅读训练时要着重思考这些训练点的具体体现。如2021年天津卷第16题“作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③～⑥的内容概括”，2022年天津卷第16题“文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表”，都是非常明确地考查从文章中筛选信息的能力。再如2020年天津卷第17题“请结合语境，赏析第④段中画线的句子”，2021年天津卷第17题“请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果”，2022年天津卷第17题“文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用”，则是从不同角度考查揣摩语言、鉴赏语言的能力。以近年来的中考试卷为基础，同学们在进行课外现代文阅读时，就更能够有的放矢了。
（王瑞，天津一中语文高级教师，擅长文言文与作文教学，曾指导学生获“语文报杯”作文大赛国家级、省级奖项。）