全国首创！上海为校外实践立法，打通学科学习与社会实践“最后一公里”
转自：上观新闻
把教室搬进博物馆、美术馆、科技馆？请科学家、艺术家以及各行各业专家大咖站上讲台，和青少年面对面？这样的学习方式变革，是否很令人期待？今后，在上海，校内外教育的界限将进一步打破，相关的活动和课程也将更规范、更有序。
作为全国首部针对中小学校外实践教育的地方性法规，《上海市中小学校外实践教育促进规定》（以下简称《规定》，
市教卫工作党委副书记、市教委副主任顾红亮介绍，这一《规定》是在党的二十届三中全会提出“完善学生实习实践制度”等要求的背景下出台的，在全国尚属首创，体现了上海先行先试的责任担当，着眼于促进全社会资源挖潜汇聚和有效利用。今后，上海将加大“开门办教育”力度，营造共同关心支持校外实践教育的良好氛围，推动校外实践教育高质量发展。
“《规定》的出台，破解了中小学开展校外实践教育遇到的实际问题、难点痛点问题。”作为上海市人大代表，嘉定区教育学院党总支书记、院长许晓芳参与了这部《规定》的调研、论证等过程。在她看来，校外实践教育是衔接打通学生学科知识学习与社会实践历练的“最后一公里”。
但是，一些问题始终困扰着教育工作者。比如，如何把场所资源转化成教育课程，并用怎样的方式传递给学生？嘉定区对此作出探索——通过整合资源，建构了区域“擎”综合课程体系，分成人文和科创两大板块，涵盖智慧枢纽、科创中心、汽车之城、江南名城等八个主题，已研发面向小学、初中、高中的科创实践类课程三百余门，覆盖九十余所中小学。又比如，学校教师擅长学科教学，对校外实践教育场所的内容并不熟悉；场所工作人员对校外教育资源内容了然于心，但不熟悉教育教学的方法。有了课程，谁来教？怎么教？这就需要“双师”教研。在嘉定，历史教研员和语文教研员已经加入南翔古镇、娄塘游击队纪念馆的教研，帮助场所专业人员提高了课程内容逻辑、教学策略、互动提问等方面的能力。
“安全问题肯定是重中之重，另外，有了校外实践教育场所资源库之后，对学校而言，如何选择场所，如何为不同年龄段的学生提供不同的课程，让学生更有收获，也是需要关注的问题。”许晓芳说。
从1997年开始，上海市格致中学组织学生走进大别山，引导生活在大都市的青少年学生在实践中考察乡村地理，感悟乡村变化，用实际行动为我国城乡一体化发展献计献策。此外，学校的理、化、生、地等自然学科长期以来一直坚持与相关场馆合作开展校外实践教育。
“作为一名学校管理者，我时常有这样的思考和困惑，在组织学生开展校外实践教育时，如何与校外实践教育场所建立合作？如何合作开发满足学生发展需要的教育教学资源？如何切实保障学生在校外实践活动中的人身安全？”格致中学校长吴照认为，《规定》的出台，明确了政府、各部门、群团组织、校外场所在中小学生校外实践教育中的职责和定位，为学校开展校外实践教育构建了全面的支持和保障体系。
“在我们的观众中，学生群体占比40.75%。”中共一大纪念馆副馆长阮竣认为，这充分体现了中共一大纪念馆在青少年学生教育方面的重要作用。今后，中共一大纪念馆也将结合科技赋能，馆校双向互动，为更多的中小学特色思政课创新教学方法、焕新教学方式提供优质服务。“当然也欢迎更多创新性课程项目等来到我馆先行先试。”阮竣说。
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