【教育随笔】管珊：不忘初心做“四有” 至德要道育“新苗”

新时代我该如何去做一个让学生成长、让家长放心、让国家认可、让自己无愧的教师呢？

理想信念——世界是我的课本

没有理想信念的教师，也许一辈子只能做一个只“教”不“育”的教书匠。有坚定的信念，有远大的理想，在面对学生时，才能有育人的规划，才能有畅想的未来。

回首我第一次登上讲台，眼中的光芒映照着孩子们幼小的脸庞。我看着他们疑惑且憧憬的眼神，就默默告诉自己，我的手中是课本，可是我眼中要有世界。一个没有开阔眼界的教师是没有胸怀的，一个没有胸怀的教师，是不能教育出有远大理想的学生的。每一株幼苗，都有参天的愿望，我不能将他们种在低矮的温室中。生字词的扩充很必要，但孩子们也要看看晚霞映照下的海棠；古诗诵读很优美，但孩子们也应该品味一下大荧幕中的人情冷暖；作业习题很宝贵，但孩子们更需要走近博物馆了解时间轴那端的神奇……教室很温馨，可世界这个“大考场”才是最终决战的地方，我的理想信念，就是把世界变成孩子们的课本，我要带他们，赢得满分！

道德情操——树人先树己

教师是人类灵魂的工程师，若这个工程师本身的灵魂就千疮百孔，又如何去塑造别人的灵魂呢？有高尚的道德情操才能让灵魂丰盈且干净。大学四年的很多知识已经遗忘，但那句“学高为师身正为范”却深深地刻在了我的心里。我思考良久，只觉得“身正”这件事，永远都是“身教”重于“言传”。面对十几岁的，“三观”尚未形成的学生，老师的一言一行在某种程度上就是他们学习的“范本”，若我本身就是错误例题，那么我该如何去要求我的学生们写出正确答案呢？

于是，要求学生“净”，我便坚持每天打扫班级卫生，四年来无一天缺席，自己规范着装，绝不让学生看见“凑合”的我；要求学生“静”，我便自习课时绝不发一言，不做一点声响。不仅如此，心情的起伏也一定在无人处处理妥当再进班；要求学生“精”，我便时时展示自己的教案和备课记录给他们检查；要求学生“竞”，我也给自己写下与同年级老师比赛的挑战书贴在班里，赏罚分明；要求学生“敬”，我便主动和学生们打招呼，对家长们一视同仁；要求学生“警”，我便三省吾身，每周在班会课上率先剖析自己。这六个字，是我对学生们的要求，但首先是对我自己的要求。是的，我不怕“树人”，我只是想在此之前，先做到“树己”。

扎实学识——万丈高楼平地起

“师者，所以传道、授业、解惑也。”扎实的学识，是教师的基本要求，也是“传道”的先决条件。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，若教学中捉襟见肘，不仅是课堂上的“笑话”，更是“不负责任”的反面教材。全国政协委员唐江澎在2021年全国两会时的发言称“学生没有分数，就过不了今天的高考。但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考”。对啊，不管再怎么高谈阔论素质教育，考试和分数都是永远不可能绕过去的坎，一个不能帮助学生迈过这个坎儿的老师，不能称之为合格的教师。且不谈一个老师获得过多少荣誉和多少头衔，万丈的高楼如果没有坚实的地基，一切都是过眼云烟！

扎实的学识不仅意味着这名老师能够“够得上”教师的“门槛”，也意味着不断学习的能力和不断提升的觉悟。我不仅要能够给学生讲清楚知识的脉络，也要能够和他们一起学习最新的内容。教即是学，学意味着更好地教！所以，专心地备课、认真地上课、精心地批改、深入地反思、虚心地求教、系统地总结，这是扎实学识的前提，也是成就完美老师和完美学生的必经之路！

仁爱之心——爱是播种且不问收获

我们常常思考，什么是爱？从教十年，我似乎对爱有了更深的理解。爱是真实，给学生们展示真实的自己，鼓励孩子们展示真实自己；爱是敏感，细心关注每一个学生的每一种表情和每一个动作，解读他们的含义；爱是公平，对每个学生有不同的、适合他自己的要求和期盼；爱是责备，不把学生只当学生，把他们当成自己的孩子，把那份焦急代入自己的成长，用爱责备，用心关怀；爱是陪伴，每一天、每一年、每一届，都要用最初的那份热切的爱,陪伴着他们……

如果，要为一名教师的努力和付出找一个理由，那就是满心的爱！所以，我愿意为了学生们第二天一上课就看到期盼的分数而批卷到深夜；我愿意为了孩子们好奇的眼睛而深入材料去备课；我愿意学生们期待领奖品的快乐而从遥远的景区背回小礼物；我愿意抚平单亲的女生心中的伤痕送她漂亮的连衣裙……我只是一名小小的老师，但我对孩子们的爱，从不渺小！若有人问，老师们这样做，是为了得到什么吗？是的，我想得到学生们掌握知识后的自信，我想得到孩子们自由快乐的笑容，我还想得到孩子坚定的眼神和继续努力的勇气！其实，真正发自内心的爱，就是用心播种，且不问收获！

今生有幸入杏坛，桃李成蹊不自言。时至今日，我仍然为自己选择了这样一份有活力、有热情、有希望的工作而感到自豪。

原标题：【教育随笔】管珊：不忘初心做“四有”至德要道育“新苗”