中国教育学会学生发展指导分会成立，将助推学生全面、个性发展
12月14日下午，中国教育学会学生发展指导分会（以下简称“分会”）正式成立。会上，全体表决选出第一届理事会成员并颁发理事证书。第一届理事会理事长、北京师范大学心理学部党委书记乔志宏表示，分会未来的目标和工作重点就是要在全国推进学生发展指导体系的建设。
12月15日至16日，2023年新时代学生发展指导学术研讨会将举行，来自全国各地的教育学者专家将围绕青少年心理健康、学生生涯指导等方面展开讨论。该研讨会由分会主办、北京师范大学心理学部、北京师范大学出版集团承办。
学生发展指导课程无统一规范，师资配备参差不齐
近年来，各省、直辖市和自治区纷纷出台了“加强高中学生发展指导的实施意见”及相关配套文件，要求各学校尽快落实建立学生发展指导制度。但从工作开展情况看，当前各地学生发展指导课程和相关活动还缺乏统一规范，专业师资队伍的配备和培养仍参差不齐，指导的系统性和个性化尚缺乏明确的指南等。
因此，迫切需要进行学生发展指导范式的系统化研究，推进学生发展指导的实践探索，以及建立行之有效的学生发展指导体系，帮助广大学生健康成长、快乐成才，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一背景下，中国教育学会学生发展指导分会成立，并举办2023年新时代学生发展指导学术研讨会。
在12月14日下午的成立大会上，全体表决选出第一届理事会成员并颁发理事证书。第一届理事会成员由学生心理健康、生涯发展、社会实践等学生发展指导相关领域的著名专家、学者，和一线在学生发展指导方面作出较大成就、有较大影响的校长、教师、教研员以及行政工作者，以及部分关心、支持学生发展指导的社会研究机构代表等组成，将在学生全面发展方面奠定扎实稳定的工作基础。
分会将发挥专家学者咨询决策作用
教育部基础教育司一级巡视员于长学在致辞中明确了新时代学生发展指导的重要意义以及地方形成的经验探索。他表示，学生发展指导是现代学校教育的重要功能，是学校为满足学生成长发展需求而进行的综合性服务。
2014年以来，随着高考综合改革和普通高中新课程、新教材的全面实施，特别是实行选科、选考和选课走班后，对加强学生发展指导工作提出了更高的要求。加强学生发展指导工作，一是帮助他们处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，树立为中华之崛起而突出的远大志向；二是让学生学会选择、正确选择，帮助他们提升选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力，这也将直接关系到育人方式的改革成效和育人质量；三是引导和帮助他们不断认识自己和发展自己，对促进学生自主发展和健康成长都具有重要意义。
于长学希望分会切实发挥专家学者的咨询决策作用并提出四点建议：针对新形势下学生发展指导工作面临的新情况、新问题，深入开展理论研究，发现新问题，总结新经验，探索新规律；坚持需求引领，整合多方资源为中小学校开展学生发展指导提供更加专业、便捷和有效的指导；为国家政策制定提供咨询和决策参考意见，服务建议；通过面向学生家长、教师、社会等群体进行科学宣传，积极争取社会各方面的资源支持，努力为学校开展学生发展指导工作营造更加良好的氛围，并能够积极开展学生发展国际交流合作。
乔志宏接受新京报记者采访时表示，学生生涯发展指导的核心问题在于学生缺乏未来职业生涯的相关信息，以及在其生活、学习中缺少职业发展体验，因此无法更好地形成自己的偏好。同时，当下教育内容局限性比较大，更多偏重在学业成绩上，缺少对学生内在能力，个人愿望、志向等个性化的发掘、梳理和推进。
分会成立后，未来的目标和工作重点就是要在全国推进学生发展指导体系的建设。“从学生的视角开展工作，推进学生全面、个性的发展。”乔志宏表示，体系建设中将涉及师资队伍的培训，实验项目、实验区建设的推进，学生的发展指导的核心工作便涉及身心健康、生涯发展、社会实践、劳动教育等心理学的方方面面，此次北师大心理学部作为牵头机构对未来学生发展指导体系建设有着资源方面的优势。
新京报记者刘洋
编辑缪晨霞校对赵琳