华东师大教授钟启泉:课堂转型的关键在从教“浅层知识”到追求...

当你实施“创意课堂”之际,学生学习的是“深度知识”与“浅层知识”两个侧面。“创意课堂”比“灌输教学”更有助于学生有效地掌握浅层的“事实性知识”与“步骤性知识”。况且,“创意课堂”同“争取优异的考分”并不是二元对立的。02有指导的即兴创作索耶倡导“有指导的即兴创作”(guidedimprovisation)的“...

高中课堂的结构性变革

华东师范大学教授钟启泉曾提出“课堂不变,教师不会变;教师不变,学校不会变”的论断。这一论断告诉我们,本质上,教的方式不变,教师就不会变;学的方式不变,学生就不会变;教师和学生不变,课堂就不会变;课堂不变,学校就不会变。毫无疑问,抓住了教学方式变革就抓住了实现高品质课堂的牛鼻子。课堂的基本元素是非常...

发现课堂改革样本 | 一所高中课堂的结构性变革

华东师范大学教授钟启泉曾提出“课堂不变,教师不会变;教师不变,学校不会变”的论断。这一论断告诉我们,本质上,教的方式不变,教师就不会变;学的方式不变,学生就不会变;教师和学生不变,课堂就不会变;课堂不变,学校就不会变。毫无疑问,抓住了教学方式变革就抓住了实现高品质课堂的牛鼻子。课堂的基本元素是非常...

100本适合中小学教师阅读的书目(值得收藏)

49.《课程的逻辑》钟启泉主编浙江人民出版社50.《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》叶澜著教育科学出版社51.《新教育年度主报告》新教育研究院主编湖北教育出版社52.《教育新理念》袁振国著教育科学出版社53.《面向个体的教育》李希贵著教育科学出版社54.《什么是好的教...

课堂研究的特质与课题

在课堂研究中,研究者的理论借助一线教师的实践加以琢磨与修正,反之,一线教师的实践借助研究者的理论加以检验,或者将自身的实践经验上升到理论的高度。一线教师借助日常的课堂研究,不仅打造自身的教学实践力,同时也打造教师的“学习共同体”。“课堂研究”绝不是在真空中进行的活动。从某种意义上说,“课堂研究”是同...

钟启泉:回应课堂革命的挑战,如何促成丰盈而有深度的学习?

全文长5000字,阅读大约需要7分钟21世纪是“课堂革命”的世纪,基础教育改革的主战场在课堂,从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,在深化改革的进程中,学力目标必然不断进行超越(www.e993.com)2024年11月24日。应对课程改革的诉求和课堂改革的挑战,我们必须具备现代知识社会的核心素养,寻求新的教学范式,促成丰盈而有深度的学习。

陈静静:看见学生,教学才真正开始

华东师范大学钟启泉教授和日本东京大学佐藤学教授带领我走上了教育改革之路。我的学习研究生涯是伴随着我国第八次基础教育课程改革开始的。在研究过程中,我发现课堂教学变革是其中最核心的领域。2007年,在钟启泉教授的推荐下,由国家留学基金管理委员会资助,我来到东京大学佐藤学研究室访学。佐藤学教授是一位行动研究者,...

中国教育报2021年度教师喜爱的100本书

5.《镜子的寓意——网络社会与教育变革》谢维和/著教育科学出版社6.《课堂生活》[美]菲利普·W.杰克逊(PhilipW.Jackson)/著丁道勇/译北京师范大学出版社7.《人是如何学习的II:学习者、境脉与文化》[美]科拉·巴格利·马雷特等/编著裴新宁王美郑太年/主译华东师范大学出版社...

“红心向党·荐书悦读”第四辑 | 罗湖校长、园长联合荐书!

《学习心理学》从两大方面介绍了有关学习的新近研究成果:一方面是学习的认知、情感和行为过程,另一方面是学习的生物、个体和环境因素。《学习心理学》适合作为心理学、应用心理学、教育学、教育技术学等专业的教材,同时又面向社会与生活的各个领域中的学习现象,适合所有希望了解学习心理的读者阅读。

【小康人物】杨培明:探索“大美育”

其研究成果也得到了社会较高评价。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长顾明远称赞：经过这几年的探索和实践，南菁高中建立大美育课程体系和育人模式，使南菁成为既具书院气质、又显时代精神的现代学校。当代教育名家、著名课程学者、基础教育课程研究领军人物钟启泉在《寻求“学校转型”的一个样本》一文中更是...