如何应对生成式人工智能的可靠性挑战

一方面,师生需要正确处理“人—机”互动关系,客观认识各自的优势与局限性,主动培养批判性分析、辨别机器生成内容可靠性的思维习惯;另一方面,地方教育行政部门与中小学校可以采用专题培训、案例分析、示范展示、竞赛实训等方式,有组织地培养师生人工智能素养,不断强化他们对生成式人工智能内容可靠性的核验意识。掌握内容可靠...

AI时代下的大学生学习如何将“挑战”转化为“机遇

大学生利用AI学习知识点和复习考试,可以精准地构建所学知识的弱项图谱,避免使用大量的题海战术,AI注入下的全新人工智能学习新体验,不断帮助大学生提升学习信心和学习效率。三、从“学习工具”到“成长伙伴”:AI时代下大学生学习如何将“挑战”转化为“机遇(一)扎实学习理论知识。牛津大学在《无法被AI取代的力量:...

悄然疯长的AI自习室:有学生学习程度提升到80%,新职业“督学师”月...

“相比传统老师,我们更需要懂技术懂AI的老师,学历至少要求在一本以上,才有能力去运用AI分析问题。”张老师说。对于AI自习室的学习效果。家长们反馈也不同,记者联系上其中一位家长,他认为AI自习室对于有意愿去学习的孩子能有很好帮助,但对自控力差的孩子仍无济于事。此外,有媒体报道AI自习室也有良莠不齐情况,有...

??西安交大开展AI赋能本科教育教学“七大工程” 谱写人才培养高...

目前开设了AI融入的基础课9门、专业核心课36门、专业选修课20门、“AI+专业”应用课程43门,与通识课和基础课共同构成了“1+1+X”的西安交通大学人工智能本科课程体系,为学生未来的职业发展奠定坚实基础。AI+教学:智能驱动,打造“师-生-机”交互课堂在AI技术高速发展的背景下,2024年6月,教务处组织召开了智课...

张韬略 陈沪楠|AIGC时代高等教育的学术剽窃及应对

然而,机遇总伴随着挑战,GAI的滥用也可能助长高等教育的学术剽窃等不端行为。据报道,弗曼大学有学生在哲学课提交了通过检测软件的人工智能生成论文。北密歇根大学有学生在世界宗教课程中提交了ChatGPT生成的论文,导致授课老师不得不采取多项课堂改革,包括要求学生在有监控与限制的浏览器内撰写初稿并解释每一次修改初稿的...

协和教科教育心声:以教学促发展,以人才育人才

首先,积极的学习态度是英语学习的前提(www.e993.com)2024年12月19日。学生需要认识到英语学习的重要性,并愿意主动投入时间和精力去学习和探索。这种态度的形成,也需要我们在日常教学中通过生动有趣的课堂内容、多样化的教学方法以及积极的鼓励与反馈来逐步培养。其次,持续的学习动力是英语学习的关键。学生需要保持对英语学习的热情和兴趣,在此基础上...

AI-B类基础课,大一新生解锁了哪些新技能?

一学期“速通”人工智能“代码要写一行，检查一行，对咱们初学者来说比较友好。”《人工智能程序设计》的教室在新建成的本科教学实验中心的电脑机房。面对非计算机专业大一新生缺乏编程基础的苦恼，任课教师、计算机科学技术学院青年副研究员戈维峰很乐于在课前课后为初学python的同学们随时“支招”，“python有个特点，...

第七届世界教育前沿论坛举办:全球视野下的教育测评与实践

同时,大模型在心理测评方面也有优势,能够帮助学生解决亲子矛盾、朋友冲突和考前焦虑等问题。此外,大模型还可以用于评估学生的AI素养,并推动教师的专业发展。通过口语评测、机器评测和课堂实录等技术,大模型可以减轻教师批改负担,并对课堂教学进行分析和改进,提高教学质量。

人工智能,高校“人人皆学”?

人工智能对人类劳动市场、创新能力、知识结构以及社会伦理道德带来前所未有的冲击和挑战。如何应对这种挑战也是人工智能通识教育的重要内容。“人工智能具有学科交叉的鲜明特点,正推动基础科学研究范式变革和工程技术难题突破;开设人工智能通识课程,就是让学生们从知识本位迈向能力本位,恪守人工智能发展伦理规范。”吴飞说。

人工智能成通识课,高校何以“人人皆学”?

人工智能对人类劳动市场、创新能力、知识结构以及社会伦理道德带来前所未有的冲击和挑战。如何应对这种挑战也是人工智能通识教育的重要内容。“人工智能具有学科交叉的鲜明特点,正推动基础科学研究范式变革和工程技术难题突破;开设人工智能通识课程,就是让学生们从知识本位迈向能力本位,恪守人工智能发展伦理规范。”吴飞说。