2024九年级上期中复习专项之综合性学习与口语交际考题猜想

根据材料一“约52%的中学生认为自己的阅读量一般或较少”,可概括为:一半以上的中学生认为自己的阅读量一般或较少;根据材料二“过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作,如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间”,可概括为:中学生在电子产品上花费的时间过多;根据材料三表格中可以看出,八、九年级明显较七年...

高中综合素质评价:学生自我陈述报告怎么写?综合素质评价平台怎么...

(1)具有我省普通高中学籍;符合中学生品行要求,遵守《浙江省高中学生日常行为规范》;(2)在规定学习领域都获得一定学分,且总学分达到144学分,其中必修课程修满88学分,选择性必修课程42学分,选修课程14学分;(3)参加普通高中学业水平所有科目的考试,且不合格科目不超过一门;(4)综合素质评价中的4个测评项目(品德表...

...其中综评系统填报需注意。填报内容包括基本信息、品德发展...

初中生综合素质评价系统分为五部分：●基本信息与自我介绍●品德发展与公民素养●修习课程与学业成绩●身心健康与艺术素养●创新精神与实践能力1、基本信息与自我介绍自我介绍和典型事例：公示完成后基本信息和自我介绍界面：2、品德发展与公民素养社会实践活动参与情况包括：●社会考察累计课时●公益...

江西:2024年普通高考综合改革百问百答

答:新高考改革的指导思想是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和人才成长规律,统筹推进教学、考试、评价、招生和管理综合改革,促进学生德智体美劳全面发展,实现学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正的有机统一,为全面建成社会主义现代化强国提供高素质人才...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中道德与法治课程旨在提高学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,因此,课程具有政治性、思想性、综合性和实践性的特点。评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研...

下学期起,广州初中生实施综合素质评价 评价得分将与升学挂钩

日前,广州市教育局发布《广州市初中学生综合素质评价实施办法(试行)》(简称《办法》)解读,下学期开始对初中生施行综合素质评价,每学期对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面进行打分,结果将作为毕业升学依据或参考(www.e993.com)2024年11月24日。被普通高中录取的考生,录取参考科目成绩均须达到D级及以上;被示范性普通高中录取...

镇江初中生综合素质评价实行重大改革

学生在教师、家长指导下,学期初依据个人基础和意愿,制订个人发展性指标(学期初一个月内完成),学期末开展达成情况的评价,填写初中学生个性目标达成与特长发展写实记录表。学生应在教师和家长的指导下,评价和记录自己在品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、创新实践等方面的成长经历与特长发展,依据相关标准申报成长经历...

广东省教育厅明确将初中生综合素质评价作为招录依据

目前,初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面,希望从多维度反映学生综合素质发展情况。综合素质评价结果包括学生自我陈述、教师评语和重要观测点评价等内容,将在学生综合素质档案中呈现。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排...

广东试行初中生综合素质评价 每学期公益服务24小时以上

据了解,综合素质评价五方面重要观测点最高得分值均为20分,实行各自计分且各学期得分可以累加;五方面得分不作汇总。各市也可结合实际增减重要观测点,但要保证五方面最高得分值相等。鼓励有条件的市积极探索基于写实记录、评语评价和重要观测点计分评价的学生综合素质等级评价模式,根据学生综合素质发展的个体水平和相对...

广东自10月1日起,初中生综合素质评价可作为高中自主招生主要依据

目前,初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面,希望从多维度反映学生综合素质发展情况。学生综合素质评价主要包括学期评价和毕业评价。各学期结束时实施学期评价,学期评价反映学生各学期的综合素质发展情况,根据各学期评价情况给出毕业评价结果。评价实施过程主要由录入记录...