【环时调查】美加日法等国的教科书里,中国是什么样?

初一的教材则侧重于综合叙述“中国统一与分裂循环的历史”,称“中国人认为,一个受到‘天命’的人统一全国、建立皇朝,赋予国家强大的机构,并对周边国家产生影响力。维持一段时间后,皇权衰弱,国家出现内战……直到有一天,另一位首领掌握了权力,声称自己受到‘天命’……”在介绍中国的社会与政治结构时,这本初一教材...

天津“八大家”之首的百年流变,在悲欣交集中对接大历史的叙述

作家徐泓的新作《韩家往事》,记述了天津“八大家”之首的“天成号”韩家所经历的百年风云。韩家姐妹的际遇与选择让读者得以窥见传统家族在20世纪变局中的沉浮与命运。借由信件、日记、老照片和访谈,作者用先辈悲欣交集的人生经历与彷徨求索的精神世界来对接大历史叙述,力图以个体来展现时代的宏阔与复杂,为每一个生命...

葛兆光|道统、系谱与历史 ——关于中国思想史脉络的来源与确立

传统以儒家传承为中心的历史叙述方式让位给了新的哲学史叙述方式,一些大学设立了哲学史讲座,并聘请新式学者任教,专门研究中国哲学在内的东方哲学杂志《东洋哲学》在东京创刊,一些新的哲学史或思想史著作相继出版,在大学教育、论述内容、论著取向上看,很直接的感觉就是,较为丰富和复杂的内容,逐渐代替了原来相对单纯的儒...

张利娟:论英国中学历史教科书中的鸦片战争叙事

英国中学历史教科书在叙述鸦片战争爆发的原因时本末倒置,颠倒黑白,过于强调中英的文化差异和清政府的傲慢愚昧无知,虽有提及寻找商品的销售市场,但是在轻描淡写。教科书通过一系列文字、图片、学生活动的描述,将学生的关注点引到中国的愚昧上。英国教科书用文化冲突论掩盖了鸦片战争英国侵略中国这一赤裸裸的事实。问题...

历史学家王汎森:当下我们该如何读史

捷克汉学家普实克（JaroslavPrusek,1906—1980）曾提到过，西方史学的书写方式受史诗的影响，故其历史叙述，从开始便好似有一条线索将众史实绾合在一起，形成一条高度同质的史实大河（homogeneousstream）。中国正史的书写方式区分为本纪、世家、书、表、列传，就好像一个一个不同的格子，贮存着不同的历史，形成...

左玉河:口述历史视域中的真实性

历史记忆是指历史事件的亲历者对历史事件的回忆,它是呈现口述历史真实的一种主要方式(www.e993.com)2024年11月24日。因此,口述历史的真实性来自历史记忆的真实性。口述历史真实与否,取决于口述者叙述的内容是否真实,取决于口述者能否将记忆之真完整而准确地呈现出来。既然口述历史的真实性主要取决于历史记忆的真实性,那么,历史记忆储存及其呈现方式的...

历史的尘埃——谁控制了过去,谁就控制了未来?

“谁控制了过去,谁就控制了未来;谁控制了现在,谁就控制了过去。”《1984》中的极权国家通过改写历史控制国民的心智,这一情节夸张地体现了历史塑造政治认同的作用。古往今来,各派政治力量争夺历史话语权的故事时有发生。纪念碑、回忆录和教科书,都可以把某种特定的历史叙述记录下来,传诸后世,从而影响后人对历史人物...

哲学| 陈先达:历史的意义

说明意义的历史叙述便是因果叙述。感情会不会影响历史判断的公正性?这是历史研究的一个难题。自然科学家不会把自己的感情投射到研究对象中,历史研究则不同。因为历史研究的对象总是与人相关,研究者难以怀有一种超然的态度,而往往怀有对研究对象的同情或憎恨。因此,历史学家在自己的著作中放进的东西的确比自然...

官家的心事,宋代宫廷政治如何影响政治与历史格局

原来的历史叙述中,宋高宗的皇后、当时的太皇太后吴氏被摘出去了,她是很被动的。但是我发现,作为拥立或者扶持了宋朝四代君主的吴氏,其实是整个政变的主导者。当她面临两个皇帝候选人时,一句话就把危机解决掉了,宁宗被黄袍加身登上皇位,消息传出后“欢声如雷、人心始安”,成功避免让冲突演变成内战。

葛兆光|设想一种全球史的叙述方式

我们过去讲历史最主要的是什么？叙述民族国家的历史，建立民族国家的认同，用我们通俗的话来说，就是培养爱国主义。可是，我们也许忽略了历史学也有另外一个理想，就是告诉你，人类是互相联系的，人类共享一个地球，你应该有世界公民的意识，这就是全球史的意义。因此，虽然我们讲“从中国出发”，但是我们特别要多强调...