访谈|钟雨柔:“将文字交给一切人”——汉字革命的天命是与时俱进

其一,“语音中心主义是正向的”和“语音中心主义是负面的”,这两句话虽矛盾但互相成全,它破坏中华文化的负面能量越大,它的正面号召大众解放的能力就越强,它的正面动员越成功,它的负面破坏性就越有合法性但也变得无的放矢;其二,语音中心主义内部有自我否定的冲动,即便是它最正向的部分也有局限性,很清晰地提醒我们...

斯坦福Llama3-V抄袭面壁智能被迫认错,开源社区:这就是忽视中国...

尽管通篇全文故意一字未提MiniCPM-Llama3-V2.5，仍被火眼金睛的HuggingFace用户们发现其涉嫌“套壳”。对此llama-3V给出了一个自相矛盾的解释，表示他们只是使用了MiniCPM-Llama3-V2.5的tokenizer，并宣称自己在MiniCPM发布前就开始了这项工作——如此“未卜先知”实在令人匪夷所思。网友继续发力，6月2...

部编版(2016)语文 七年级上册 期中经典考试题2

③陷,陷落,这里有“穿透”“刺穿”的意思。(1)解释下列句子中加粗词的意思。①吾盾之坚②其人勿能应也(2)用现代汉语翻译下列句子。以子之矛陷子之盾,何如?(3)上文的内容可用哪个成语来概括?答案(1)坚硬;回应,答复(2)如果用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢?(3)自相矛盾解...

顾宏义:《辨奸论》真伪问题考述(下)

如章培恒撰文辩驳蔡上翔之说,强调《辨奸论》文字脉络清晰,无自相矛盾之处,蔡上翔大加指责,只能说明“没有读懂《辨奸》”;认为《墓表》文字“并无‘辞不成句,乱杂无章’之处”,而“补缉旧语”即“在作品中袭用或化用前人成句,也是当时常见现象”,不应当由此独对《墓表》“大施苛责”。虽然《墓表》“也不是...

五年级下:第15课《自相矛盾》,本课小古文应该学些什么?

第15课是一篇小古文《自相矛盾》,考查的要点是重点词语的理解和现代汉语解释文中的句子含义,或者考查课文理解以及寓意。学习小古文自然是疏通文意是一部关键的任务,如果这个能够顺利搞定。剩下的问题便好解决了,解释加点字的意思,用自己的话讲讲这个故事。包括对中心的理解,“其人弗能应也”的原因。疏通文意的...

轻松学古文5:《自相矛盾》

1、古文代词是关键(www.e993.com)2024年11月24日。誉之,之代指盾;吾盾之坚,之表示的;以子之矛,之表示的;其人弗能应也,其人代指楚人。2、“于物无不陷也”,于,相当于“对于”。杜甫《丹青引赠曹将军霸》,“丹青不知老将至,富贵于我如浮云”。出处:《韩非子·难一》——战国·韩非...

古文诗词常用的典故:自相矛盾与后羿射日

释义卖盾和矛的人,为了吹嘘自己的盾的坚固和矛的锐利,一会说其盾没有东西能刺破,一会说其矛没有东西不能刺穿,两说不能自圆。后遂用自相矛盾、矛盾”等谓相互抵触,互不相容:用“以子之矛攻子之盾”谓用对方的观点、方法等来驳斥对方;用“矛舛”指乖违、错谬。

自相矛盾 教学反思

”两句时，指导学生自然地将对古文的理解和阅读紧密地结合起来，读出楚人炫耀的语气，从而体会到楚人说话做事言过其实，自相矛盾。三、结合课文中的重点语句，精读体会。教学“以子之矛陷子之盾，何如？”一句时，创设了具体的情境，让学生充分想象，不同人物会做出什么样的表情说出什么样的话呢？注重语气。抓住朗读...

古文中的逻辑思维

所谓“言多必失”,夸夸其谈的人有时候会不自觉地陷入逻辑的矛盾中。像寓言《自相矛盾》中的那个楚国人,夸起自己的商品来无所不用其极。一会儿夸自己的盾,说“吾盾之坚,物莫能陷也”,一会儿又夸自己的矛,“吾矛之利,于物莫不陷也”。夸盾的话语暗含着“任何的矛都不能刺穿这个盾牌”这一判断,夸矛的话...

小古文“教”与“学”,怎能少了高手来支招?

东郡小学语文组长苏雄老师带领五(2)班同学们学习了小古文《自相矛盾》,这节课以“猜”的形式引入课堂,紧抓“读”为重点,采取:读通-读懂-读好-读透的结构化训练,让技巧与感悟相结合,提升学生综合能力。同时让学生在说、演的情境中感受人物处境,思辨其中的“矛盾”之处,从而领悟人生的道理,让学生品味文言文所蕴...