教育部:培养懂乡村、爱乡村的人才

会议指出，乡村首席教师岗位计划作为加强乡村教育的一种探索模式，为打造高质量乡村教育体系、办好乡村人民满意的教育、支撑教育强国建设提供了有益的探索和支持。要充分挖掘培育乡村教师队伍中的“教育家”型教师，发挥示范引领和辐射作用，以点带面激发乡村教师队伍活力。同时，要注重培养一批懂乡村、爱乡村，志愿为乡村...

小学校如何办出“大”教育——乡村小规模学校高质量建设观察

乡村学校要真正融入乡村，就要成为乡村生态链的重要环节。北京市怀柔区九渡河小学校长于海龙说，“学校不是教育的孤岛，应该成为乡村发展的促进者”。在分享学校的成功变革经验时，于海龙说：“在校园建设上，保留校舍山村特点，不搞大的投入；在老师招聘上，让乡村的手艺人、各行各业的能人成为教育合伙人，共同参与育人...

从乡村孩子真实生活出发办理想的乡村教育

乡村学校不仅是乡村孩子的学校,也是乡村的学校。在乡村振兴中,乡村学校应该成为优秀传统文化的集聚地和传承中心,以及乡村文明的策源地和传播中心。乡村教师应当更开放和被关注。小班小校对教师专业发展和专业能力的挑战前所未有。乡村教师作为乡村的育人者,不应成为现代教育的孤岛,他们一方面需要与城镇学校教师共同面对新...

既要补齐短板,也要用足优势——乡村学校科学教育如何突围

上海科技馆馆长倪闽景也持同样观点：“科学教育不是尖端科研、不是高科技教育，万物皆可研究。与城市相比，乡村在科学教育资源方面缺少与校外高品质科技场馆、科技企业和高校研究机构等的联系，师生接触科技前沿的机会较少。然而，每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗夜空，都是科学探索的好素材。”土里也能“刨出”...

“美在田野”乡村儿童美育素养提升: 教育公益助力乡村孩子全面发展

“乡村振兴很大程度依靠的是人才的振兴。我们教育基金会要改变过去单一的助学金发放的模式,逐渐关注到人的能力提升和全面发展,美在田野的试点活动就是在这样的指导思想下的一次成功探索。”岳阳市教育基金会柴小平理事长这样说到。“乡村教育的水平提升了,自然也会“反哺”乡村发展,提高广大农民的生活质量和幸福指数,促...

乡村学前教育怎么做?在云南实践了18年的德国“愚公”有话说

学前教育是少儿教育的重要一环(www.e993.com)2024年11月24日。18年前,“互满爱人与人”组织驻华代表、德国教育家迈克尔??海尔曼来到云南省镇康县,与当地政府一起,开启了提升中国乡村儿童学前教育质量的实践。18年持续不断的努力和投入,给当地学前教育带来哪些变化和成果?回看18年的经历,海尔曼又有怎样的感慨?带着这些问题,中国外文局主持人Jack...

安徽寿县三觉镇冯楼小学:办好一所乡村里的小学校

洪勇今年58岁,有着40年从教经历的他见证了乡村教育的演进与变迁,虽临近退休,却也不甘落后,跟着年轻教师慢慢学起了新技术。他内心澄明,对于自己这个年纪,适应平板教学不会是轻松的体验,但乡村教师最不怕的就是“难”。一块小小的平板,给孩子们带来的不仅是欣喜,更是优质的教学资源,这正是他坚持下来的最大动力...

尚德机构:在线教育激发农村“造血”能力,助推乡村振兴发展

其次,发展乡村教师职业道路是教育脱贫的有效途径。对于乡村教师,“尚进生计划”在保障他们免费收看直播课程的同时,也要求讲师对学员提出的问题认真答疑,增强学员的自我“造血”能力,让他们把学到的知识真正变成自身就业技能。同时,在每一节培训课程结束后,“尚进生计划”项目组会实时获取尚进生学员的学习情况,并针对性地采...

“有根的教育”让乡村教育真正扎根乡土大地——基于北京市向荣...

“十四五”时期,随着乡村振兴目标的提出,乡村教育也进入新的发展阶段。如何让乡村教育真正立足乡村、反哺乡村,成为政府部门和各界教育人士广泛关注的话题。许多公益组织多年来一直投身乡村教育,就如何开展高质量乡村教育进行了积极的在地化公益实践。不久前,北京市向荣公益基金会在京举办了“做有根的乡村教育”主题沙龙...

探究项目学习,让学习真正发生—乡村教师的教育求索

探究项目学习,让学习真正发生—乡村教师的教育求索(记者张伟)6月22日上午,乡村教师有方法,乡村学校的项目制学习—二七区侯寨中心校小规模学校教师培训系列活动三“探究项目学习,让学习真正发生”正在如火如荼地进行着。项目式学习(PBL)不仅能激发学生主动探究与解决真实世界的问题,还能促使学生在项目过程中通过...