教育家谈 | 黄真:学校科学课程中社会资源开发与利用的策略分析

同时,由于社会资源具有开放、相对独立等特点,可能导致科学课程管理者在利用社会资源时不自觉地向其本身的目标倾斜,而忽略了科学课程作为主体的目标主导性。场馆教育与学校教育的天然差异使一些教师认为只要将学生置于场馆中,学习就能自然发生。由此,学生成了普通游客。这在各类场馆中并不鲜见。课程目标的涣散,加之外出...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

基础教育是国民接受正式教育的起点,在培养社会主义现代化建设者过程中发挥着基础性、先导性作用。基础教育治理现代化旨在克服传统教育管理体制存在的权力过于集中、资源分配不均衡、教育质量不高等问题。教育治理现代化不仅涉及技术和物质发展,更是一个理性化过程。作为动态的治理过程,基础教育治理现代化能够激发基础教育办学...

张志勇:学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择 |...

协同育人机制形成的前提和基础是学校家庭社会三个教育主体要形成一致的教育理念。一是共同承担儿童成长责任。家庭教育既是家事也是国事,要改变一些家长“孩子上学了,教育的事就是学校的事”的错误观念,学校、家庭和社会要“切实增强育人合力,共同担负起学生成长成才的重要责任”。[8]二是尊重规律、相信科学。教育是一门...

教育国际前沿2024年第5期:美国发布国际基础教育战略等

具体包括:与伙伴国合作加强教育系统,使其更具包容性、可及性、公平性、安全性和弹性,并提高所有学习者的学习成果;解决学习障碍,特别是在冲突和危机中;防止和应对歧视和边缘化,包括暴力、虐待和剥削。第三,协调和利用资源推动成果。具体包括:召开会议,提高教育水平,推动朝着共同目标和有益的政策改革迈进;协调规划,...

殊途与同归:基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示

一、基础教育优质均衡的发展追求催生学区化管理与集团化办学基础教育领域以公办学校为主体的学区化集团化办学兴起并成为一种大趋势,是我国教育从基本均衡走向优质均衡过程中一种顺势而生的现象。自改革开放以来,我国基础教育经历了从效率优先的重点发展到公平导向的均衡发展。在追求均衡发展的过程中,又出现了从外延式...

【强国讲堂】倪邦文:深刻理解教育强国建设的战略地位及其推进路径

习近平总书记反复强调:“当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争(www.e993.com)2024年11月24日。实现高水平科技自立自强,归根结底要靠高水平的创新人才。”创新人才从何而来?答案就是教育。因此,教育是基础,是重要支撑。要实现高水平科技自立自强,教育显然是最具基础性和战略性的重要支撑。

教育部等十三部门关于健全学校家庭社会 协同育人机制的意见

学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善,促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。学校教育主阵地作用进一步强化,家庭教育指导服务更加专业;家长科学育儿观念基本树立,履行家庭教育主体责任更加到位;城乡社区家庭教育指导服务站点普遍建立,社会育人资源利用更加充分。到2035年,形成定位清晰、机制...

...雨馨等:家庭教养方式与小学生学校归属感:孤独感和自尊的中介作用

[3]家庭教养方式指父母在教育子女时表现出的行为倾向,可分为父母情感温暖、父母拒绝和父母过度保护。[4]家庭教养方式作为儿童早期生活的重要家庭环境因素,会带给儿童重要的社会支持,而这是形成学校归属感的基础。[5]有研究表明,积极的教养方式有利于形成良性亲子关系[6],消极的教养方式则容易导致孩子产生心理问题。[...

石海君:推进大中小学思想政治教育一体化建设的战略基点、 核心...

一、推进大中小学思想政治教育一体化建设的战略基点教育是国之大计、党之大计。育人的根本在于立德,推进大中小学思想政治教育一体化建设是充分发挥学校思想政治工作“生命线”作用的内在要求,是大中小学德育有效衔接的升级,是为党育人为国育才的使命任务。

协商与善治:现代学校发展的治理逻辑

在各方主体参与协商的过程中,治理诉求越清晰、对话互动越充分、制度跟进越及时,学校治理就越能在成本最小化的基础上增大治理的公共性。2.多中心治理中的秩序重建多中心治理最初是在公共管理领域出现的一种新理论,在学校治理中指的是以自主治理为基础,允许多个权力中心或服务中心并存,通过对话协商、沟通合作给予...