常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

通过跨学科的教育教学和课外校外实践活动,推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合。充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用,融通音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、设计等艺术学科,形成协同推进的美育课程体系。鼓励学校根据自身优势和特点,开发具有民族和地方文化特色的美育课程。注重中小幼相衔接,构建一...

书法美学:林语堂书法理论的探讨与评价

林语堂的形式分析法，以其清晰的逻辑和具体的操作指南，架起了理论与实践之间的桥梁，极大地降低了书法美学欣赏的门槛。对于非专业观众而言，林语堂的方法提供了一个既科学又富有启发性的视角，使得他们不必具备深厚的书法学识，也能通过细致观察和分析，逐步领悟书法作品的美学价值。例如，通过模仿林语堂提倡的“三读书法...

赵孟頫:既是元代书法第一人,又是被人讥讽的贰臣,评价悬殊分化

在家乡，他度过了三年平静的时光，直至去世。然而，无论生前还是身后，人们对他的评价始终众说纷纭。从南宋遗民的角度来看，赵孟罨仅没有气节，还成了侍奉新朝的贰臣。更何况他出身宗室，这无疑是对祖宗的背叛。元朝皇帝对他的评价越高，江南士人就越疏远和贬低他。从蒙元的视角来看，赵孟铐为前朝宗室旧臣，难以获...

如何评价田英章的书法成就,从三个方面评价,还要一分为二

首先是书法教育领域取得的商业成就,这个毋庸置疑,完全可以推测田英章先生在这方面取得的成就已经超越古今,无人能及,真正创建了一个前所未有的书法教育商业帝国。其次是书法教育领域取得的教育成就,这一点就有待商榷了,尽管田英章先生弟子众多,但是能够有一定艺术成就的人寥寥无几,荆霄鹏先生被认为是最出色的一位,但是他...

“无笔迹”辅助Ai硬笔评价问世,华文众合第9代智慧书法教室实现...

“无笔迹辅助”Ai硬笔评价的问世,是华文众合第9代智慧书法教室在硬笔书法教学方面的一大创新突破。第83届中国教育装备展示会在重庆圆满落下帷幕,华文众合在第83届中国教育装备展示会上正式推出第9代智慧书法教室,发布会备受关注,新产品吸引了来自全国各地的校长、老师以及其他教育相关从业者的目光。华文众合董事长向大...

热议| 天津代表建议:把书法考核纳入重要考试评价体系

为此,顾天翊建议强化书法教育的考核等硬性指标要求,将书法考核纳入相关重要考试评价体系(www.e993.com)2024年11月23日。例如,在公务员考试、中高级职称考试等社会类考试中增加书写规范、字迹评判等硬性指标要求,能够有效促进考生在平时注重书写训练,从而逐步提高社会整体书写水平。同时,顾天翊建议丰富书法在义务教育阶段的课程体系。在《义务教育艺术课程标...

田英章书法到底怎么样?评价两极分化,习惯思维在作怪

评价两极分化,习惯思维在作怪田英章先生作为当今中国书法教育界最成功的书法家,也是争议最大的书法家之一,其书法的争议性完全可以与“丑书”相抗衡,与“丑书”一起支撑起了关于中国书法未来的激烈辩论,成为网上最受热议的两大书法话题之一。田英章先生书法之所以备受争议,主要在于他所坚持的印刷体书法理念以及由此...

请问鲁迅到底是不是书法家?

艺术评论家顾村言表示,“书法家”这个概念是近100年才有的。鲁迅的字是魏晋风,字以人传,看鲁迅的书法,一股拙朴静穆之气扑面而来。看字要看气息,鲁迅的手稿真是养眼。他写给特别好朋友的字,就特别自然。顾村言认为,鲁迅书法的源流是很多种风格的杂糅。首先是他早期在三味书屋时下的功夫,之后是在日本跟着国学大师...

王江鹏评《以王羲之的名义》|经典书法作品的多学科观察与艺术社会...

著者深入明清时期《集王圣教序碑》翻刻及拓片制作流传的历史场域之中,分析了文人学士对不同翻刻本的评价,认为该时期翻刻的目的是学习王羲之书法,因此字形准确是目标,并不在意是否符合原碑的布局特征。因此,清代的一块石碑上翻刻的集王圣教序甚至是按照上下五栏的方式分布。著者还论述了集王圣教序碑拓片的收藏、流传...

还原颇具戏剧性的书法家王献之——评《王献之研究》

事实上,王献之是一个非常有意思的人物,更是一位颇具戏剧性的书法家。他少有盛名,天赋异禀,尤其得到了父亲的青睐。尽管43岁便英年早逝,但在当时他已然与王羲之一同成为最受欢迎的书法家。从某种程度上说,王献之在纠结和无奈中煎熬了一生,书法作为他最在意的事情,在帮他宣泄情绪的同时也实现着内心深处的突破。王...