教育部基础教育教学质量评价指导专委会委员学术交流会暨西安市中...

西安市雁塔区第一小学田心怡老师现场执教《轴对称再认识》。专家点评展示课后,西安市雁塔区教师进修学校小学语文教研员王玮、西安市教育科学研究院小学语文学科教研员王晓刚、西安市雁塔区教师进修学校小学数学教研员康利燕以及西安市长安区教育局教学研究室毋永琪进行了现场点评。特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包...

科学运用信息技术 提升数学教学效率

例如,在进行画轴对称图形方面知识的教学时,学生对轴对称似懂非懂,教师便利用信息技术,通过复制、粘贴、翻折等方法制作出多个轴对称图形,甚至让它们动起来。随着视、听等多种感官的调动,学生开始主动思考这些图形的对称轴,并在草稿本上画出来。在此过程中,信息技术帮助教师把具有较强抽象性的知识转变成更加具体且直...

怀柔区创新人才培养系列活动暨京津冀小学数学课堂教学交流活动

王彤老师执教的是人教版四上《轴对称的再认识》。王老师从学情出发,对前测中有争议的问题引导学生通过动手操作、小组活动,探究出结果。学生在想象、描述、验证、展示的过程中知道平行四边形装上一条轴形成不一样的轴对称图形,培养了学生的空间观念。在画房子另一半图形的活动中,学生又感受到对称轴的重要性。杨静...

“挖掘”特色元素 “融入”课堂教学,这些教师用创意讲“活”济南...

她介绍，在上“轴对称图形”这节课时，她引入剪纸传统技艺，引导学生剪出“双鱼图”“中国结”“脸谱”“双喜”等图形，再用多媒体课件展示少数民族的服饰，帮助学生自主构建轴对称图形概念。在教授“分数的意义”这部分知识时，史建英引导学生借助硬纸制作七巧板，让学生在操作中思考探究，从抽象的分数认识中，洞悉分...

绵阳市富乐实验小学开展2024年春教学研讨活动

改课先行者、优秀青年骨干教师邓敏作了《让学习变成一场自主与自由的旅程》的主题交流,她从改课的背景、意义、操作方式等方面作了深入浅出的分享。分享交流的过程中,大家还一起观摩了张齐华老师的课例《轴对称图形》,沉浸式体验了数学特级教师的教学魅力。老师们还结合观摩的课例,一起讨论了适合该校学生的学习方式,...

一题一课话作图——宜昌市张钦博士“生动课堂”示范课

当学生在AD边上寻找适合的点E位置时,有一部分发现了MN会经过点E,于是顺势在课堂上提问,为什么会经过点E?其实根据题目条件,AD与MN关于直线BE对称,由轴对称性质,它们的交点一定在对称轴上,故MN必经过点E,这就引导学生完成了必然性探究(www.e993.com)2024年11月24日。并在这个时机,引出了反演原则。

理论与实践 | 新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

教学环境和资源应适应学生的认识特征和学习规律,教师在小学数学教学中应根据教材和学生情况创造有效的教学情景。例如,用两个相同长、宽、高的物体说明它们都是长方体或正方体,让学生探索两个物体长、宽、高都不同时如何求体积。再如,在《轴对称》教学中,老师可介绍生活中具有对称性的图形。

珙县巡场镇第一小学校开展小学数学教师课堂教学展评活动

张梅老师带来《认识轴对称图形》,她巧妙地将数学知识融入海盗寻找宝藏的游戏中,让学生在游戏中学习轴对称图形的知识,达到了寓教于乐的效果。朱明慧老师带来《长方体、正方体的认识》,她通过精心的教学设计和直观的教学工具,为学生们展示了长方体、正方体的特征,让学生们对这两种图形有了更深入的理解。在本次教学...

班主任教学如何“百搭”思政育人?

例如，在教学五年级数学《轴对称图形》时，设计一个拓展性问题：为什么风筝要设计成轴对称形状呢？学生思考后会想到，这样设计是为了使风筝飞行时保持平衡。这个问题涉及了科学知识：轴对称的设计使风筝左右两侧的体积、重量以及所受风力均达到平衡，实现了数学与科学知识的融合。趁热打铁，可以在之后的劳动课上，布置...

第三届融创课堂教学研讨会:技术赋能 创造思维生长的N种可能

数学课堂:思维生长无限可能与此同时,在数学分会场,采一教育集团的郭青青老师执教《轴对称图形》,优化选择学习材料,加深概念理解,利于性质得出,促进画法掌握。整个过程中合理利用技术,在想象判断时利用动画演示直观验证,在性质研究时将多媒体和板贴相结合,有效突破重难点。