佛山市季华中学2024年教学开放日暨市属高中联合教研圆满落幕

教学重难点突出,注重学科核心素养的培养。政治课堂佛山市季华中学何淑彬老师的课堂何淑彬老师采取小组合作方式突破教学重难点,以学生探究——学生展示——教师点拨为主线,渗透延迟退休、灵活就业群体的社会保障政策等时政话题,既调动学生的积极性,又拓宽学生的视野。佛山市高级中学黄彩云老师的课堂黄彩云老师灵活运...

中国物理教学专委会年会在汉举行,武向平院士倡导老师激发学生质疑...

中国教育学会物理教学专业委员会理事长彭前程介绍,近年来,高中物理启动了以核心素养为理念的新课程、新教材和新教学改革实验,今年初中也步入了新课标和教材教学的改革阶段。他强调,要实现一流的教育,培养一流的人才和科技,教学层面的创新和改革同样至关重要。深度学习的实现,让学生喜欢物理教育,是每位物理教师应当追求...

三水区教育局莅临佛山市季华中学开展视导教学工作

推门听课是高三政治备课组许敏平老师主讲的《人的认识从何而来》,课堂设计遵循“方向明确—知识落实—任务完成”的教学思路,衔接课标和高考,运用议题式教学、小组合作等方式,以嫦娥工程为素材创设真实情境,设计议题任务,层层推进,不仅推动学生掌握必备知识,提升关键能力,更能落实学科核心素养,树立正确的价值观。三水区...

重磅!河北中考改革新政来了

一是在考试内容上,强调提高命题质量,严格以义务教育各学科课程标准为命题依据,考查初中学生应知、应会的内容,减少单纯记忆、机械训练的内容,注重考查学生必备知识和关键能力,关注综合素质和学科核心素养。二是在考试方式上,根据学科性质和特点,分类采取书面闭卷笔试、书面开卷笔试、听力测试、实验操作、现场测试、过程性...

推进学习方式变革的高中物理教学实践

创设多元化教学环境项目组围绕高中物理教学的重点难点问题,创设多元化教学环境,扩展学习方式变革的广度与深度。一是打造网络学习空间,借助Phyphox软件突破超重和失重等教学难点,实现学习者与环境互动,提升实践能力和知识掌握程度;二是拓展实验资源,开展大学先修自主实验和学生自制教具,培养学生动手、创新和探究能力,深化知...

本期荐读丨模型构建:基于模型构建发展核心素养的教学探索——以...

基于模型构建发展核心素养的教学探索——以“基因的表达”为例申卫红(北京市丰台区丰台第二中学)陈世琴王薇(北京教育学院丰台分院)摘要以抗虫棉情境为背景,利用科学史中的实验素材分析转录和翻译的过程,并辅以视频配音、模拟基因表达过程等活动任务,通过不断发现问题、解决问题,逐渐构建基因表达的概念模型,并运用...

2024年度教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育...

4.民族班《大学物理》课程的教学研究和实践背景和要求:由于民族班学生的物理基础参差不齐,大多数学生物理基础较差,其大学物理课程教学存在许多困难。要求深入研究民族班的大学物理课程教学模式、教学内容、教学方法、教学手段和课程思政等,加强与高中物理的衔接。

核心素养引领下的高中物理课堂深度学习策略

深度学习是核心素养得以落实的关键,深度学习课堂的构建无疑是重要的一环。然而,在现实中,许多教师对深度学习存在一些误解,他们认为深度学习只是课堂内容讲解再深入一些,或者习题难度再提高一些。这些误解偏离了深度学习的真正内涵,无法真正实现核心素养的落地。因此,本文将从深度学习的含义和如何将深度学习落实到课堂教学这...

西安市教育科学研究院创新实验校工作在航天一中开展

贾院长指出本节课“感悟家国情怀”这一教学环节以学生的活动与感悟为主,课堂写作实践也有针对性;建议作业设计补充拓展阅读,增加语文课堂的深度和厚度,从而提升学生语文核心素养。高中数学授课教师:张凌波评课专家:高伟鹏西安市教科院数学专家高伟鹏老师深入高一数学课堂对张凌波老师执教的《函数的最大(小)值》一...

物理组詹光奕、杨双伟老师教育教学实践论坛顺利举办

杨双伟老师则以“物理课堂基于进阶培养学生科学思维能力实践”为主题进行了发言。杨老师从自己在教学初期的困惑和探索讲起,由时代向学生和教师提出的新挑战讲到了她对物理学科核心素养的认识和理解以及科学思维、进阶的经验思考、科学思维进阶的课标再理解等。杨老师结合具体的案例说明了“模型建构”“推理论证”“质疑创...