??冀南红色文化融入大中小学思政课一体化建设研究
通过对大中小学思政课一体化建设的各项工作进行整体架构,纵向协调课堂内外、学段之间、教师之间、教育内容等方面,横向贯通实施过程中的教学准备、教学设计、教学过程、教学评价、理论和实践等方面。再次,冀南红色文化作为重要的教学资源,要融入大中小学思政课中就要积极发挥各学段协同支撑功能,强化育人共同体发展理念,保证各...
江苏省海安市从队伍、课程、活动、环境等方面入手加强红色教育...
海安高级中学依托与扬州大学联合建设的“江苏省研究生工作站”,培养红色教育骨干师资队伍,通过红色思政教学设计大赛提升红色教育水平。实验小学、明道小学、南莫镇中心小学等坚持“大师资”理念,聘请老党员、老战士、老干部、英雄人物、劳动模范、红色基地讲解员等担任思政课兼职教师或校外辅导员,形成了红色教育共育机制...
红色文化资源“大联动” 打造高校育人“强磁场” 上理工举办...
各高校紧紧围绕推进实施“党的诞生地”红色文化传承弘扬工程,积极构建红色文化育人体系,探索课内课外、校内校外、线上线下协同联动的红色文化育人路径,将红色文化主题贯穿教育教学全过程,融入人才培养主渠道主阵地,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。如何让红色文化的“打开方式”更加多元、更加鲜活?浙江理工大学红色...
陈宝生调研全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心(天津大学)
中心已建成全国最大的思政课红色全景资源平台。陈宝生同志对近年来全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心(天津大学)围绕“一个中心、两个原则、三位一体、四项驱动、五面布局”的建设给予充分的肯定,他强调指出,建设好新时代思政课,要运用好红色资源。红色资源种类丰富、数量众多,然而分布不均衡,主要集中在偏远地区。要...
入选首批市级名单!东城“红色序章”示范区将建成这样→
艺术、思想政治教育深度结合,力争用三年时间将“红色序章”示范区建设成为文物保护管理有力、价值阐释有据、活化利用有效、文脉传承有序的红色文保示范区,博物馆与城市共生共荣的红色文博示范区,在全国范围内具有品牌吸引力的红色文旅示范区,理论教学设计、实践教学组织、网络教学创新水平全面提升的红色文教示范区。
孙大海:红色学府是如何炼成的_新华访谈_新华网
另外就是我们推动教师以科研促教学,他在整个教学、科研的过程中形成一种互通促进,也结合学员的资源,来推动相关课程的设计等等(www.e993.com)2024年9月30日。xinhuanet-logo新华网按照中央和市委的要求,天津市委党校提出要打造举党旗、育党人、立党言、尽党责的红色学府。您能谈一谈这方面的新举措新成效吗?孙大海提出“四个红色”的...
三维度创新提升红色音乐育人成效
红色音乐具备寓教于乐的特性,能够激发学生群体的学习兴趣。高校教师必须在充分掌握红色音乐知识的基础上,灵活选择契合专业课程内容且能有效激发学生兴趣的红色音乐元素,突破音乐与其他专业课的学科界限,将思政内容贯穿于专业课程的教学大纲、教学内容、教学设计等各个环节。
让济南红色文化赋能思政课建设发展
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,是培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任时代新人的主阵地。济南红色文化有机融入思政课,使思政课教学资源更加鲜活、教学设计更加优化,有利于增进理论认同、培塑家国情怀、实现价值引领,促进红色基因融进血液、浸入心扉。
沿着总书记足迹|铸好红色魂,看百年一师如何立德树人
红色课程育人方面,学校开发了第一批12门校本红色课程,如《第一师范与中国共产党创建》《一师教育与一师先生》《毛泽东与第一师范》等,以加强一师红色校史教育;同时将红色元素融入课程思政,如将文化自信培植、家国情怀熏陶、科学精神培育、万物和谐共生等课程思政元素融入《小学语文教学设计》等。
用好红色文化 推动思政课内涵式发展
资源共享,构建共享平台。建立数字化课程共享平台,将红色文化资源进行数字化整理和个性化呈现,供大中小学思政课教师和不同学段的学生共享。通过数字化课程共享平台,不同学段学生可以学习和体验红色文化,学段间教师可以利用数字化平台进行教学设计和跨学段集体备课,实现红色文化资源的共享。