春季招生 | 西乐分中心:音乐素养-体态律动课程还有少量名额

中国儿童中心西乐分中心谢呈专家工作室推出“音乐素养——体态律动”课程,帮助家长和小朋友们解决音乐启蒙路上遇到的问题。让孩子们用身体感受音乐元素,”润物细无声“地帮助孩子们构建乐感和节奏感,为后续的器乐学习做好准备。课程理念本课程基于“具身认知“理论的“体态律动教学法”(Eurhythmics)进行授课,使用身体...

高新区学科教研员到莲花街小学调研指导课堂教学

首先对于王月老师的个人素养、课堂教学环节的设计以及孩子们在课堂中的精彩表现给予肯定。李老师指出在音乐教学中应注重学生律动、创编、聆听、感受、画旋律线等音乐实践活动,让学生感受音乐美、欣赏音乐美、表现音乐美、创造音乐美,丰富审美体验,充分发挥艺术课程在培育学生审美中的重要作用,达到培养学生“审美感知、艺术...

...中小学音乐名优教师“携手镇村”教育指导 暨乡村音乐课堂教学...

海盐县音乐教研员沈惠凯老师对海宁市谈桥小学的桑显荣老师的展示课《西风的话》进行点评,沈惠凯老师提到桑老师将音乐新课标中以学生为主体,多聆听、多欣赏的教学理念贯穿到整个课堂,契合嘉兴市音乐教育理念,值得所有青年教师学习。嘉善县音乐教研员李芳芳老师点评平湖东湖小学祁晓老师的展示课《西风的话》,李芳芳老师...

名师讲堂丨一起来!体验一场美妙的音乐之旅

此次讲座结合了学术理论与教学实践,为川影师生们带来了一次探索音乐教育的新思路,音乐专业教师和学生在现场一起沉浸式聆听了本场讲座。四川省教育学会音乐教育专业委员会副主任委员曹安玉老师讲座伊始,曹安玉老师以律动和声势作为引领,通过现场互动,引导师生们跟随音乐节奏做出招手动作,从而深刻体会到艺术导入在活跃气氛、...

聚焦核心素养 落实育人目标

张博士首先分享了结合语言节奏、声势、身体律动、音乐游戏、小打击乐器合奏、综合戏剧表演等多种形式进行音乐教学;这种教学方法以其综合性、参与性、创造性而著称,是培养学生音乐感受力、表现力、鉴赏力、创造力的重要教学方法。她从游戏化的唱歌课教学设计、情景化的唱歌课教学设计、少数民族民歌的教学设计(律动入手)、...

浅析视唱练耳在中小学课堂中的应用

在音乐教学培养美感过程中,基础的音乐知识即是视唱练耳等基础环节(www.e993.com)2024年11月23日。在中小学阶段应用视唱练耳,可以帮助学生掌握读谱、识谱,以及学会节奏律动等重要音乐元素,可以培养学生的音乐核心素养。尤其是节奏律动、听辨音程、听辨和弦等训练环节,将会让中小学生的知识面得到扩充,扩大学生视野,陶冶情操,增强音乐知识及音乐能力,包括...

林子祥 要真,不要争

“林子祥的律动感跟节奏感之好,一般华人没有办法做到。他深知自己的天赋,唱英文法文歌味道纯正,又不失个人特色。后来还把老外的律动感放到了粤语流行歌品种里。”无论音乐还是造型,林子祥从不盲目模仿,还时常有令人惊喜的“变招”。首张专辑封面上,他留着爆炸头,加上一条不张狂的金项链和棉质花边衬衫,颇有几分...

14名聋童律动课上跳蝴蝶舞 用心感受音乐节奏(图)

昨天是我国第六个爱耳日,记者在二聋校的舞蹈教室内,亲身感受了一堂律动课。北京市第二聋人学校律动课老师俞晓甦告诉记者:“律动课就是通过老师的手势动作来解释节奏,让聋童通过老师的引领来感受舞蹈的音乐节奏。”昨天上午的最后一节课是一年级的律动课,俞老师带着14名学生来到舞蹈教室。孩子们换上薄底的舞蹈鞋...

【北音公开课】周俊安:《基础节奏训练——前八后十六与前十六后八...

9月20日,北京现代音乐研修学院综合基础教学部教师周俊安老师在教学楼J409教室,为流行演唱学院欧美演唱系的学生们带来了主题为《基础节奏训练——前八后十六与前十六后八节奏型》的精彩公开课。周俊安老师以“师领同操,手传身授,实践为主,讲解为辅”的授课模式,介绍了“前八后十六与前十六后八”节奏型的节奏特...

初中音乐《友谊圆舞曲》教学设计

一、教学目标1.通过学习作品感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊,增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。2.通过对歌曲演唱,并配以讨论、分析等方法,学生能够了解音乐的节奏感,并加强小组合作探究能力。3.欣赏了解圆舞曲的舞蹈风格,能够很好地...