建设教育强国要协调好各阶层对教育需求逻辑的差异

政府对于教育的需求主要体现在提升国民素养、促进国家发展和社会进步上。教育是国之大计、党之大计,是民族振兴、社会进步的重要基石。政府高度重视义务教育,致力于健全学生学习资助体系,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。同时,政府还强调教育要服务高质量发展,构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质...

学校需要什么样的教育创新

在此,一个基本的说法可以是,如果校长日常办学实践中的某个教育创新,既没有让人确信已显著地对“教育本身”进行了改变,也没有让人认可是对教育进行了“前所未有的积极改变”,那这样的教育创新顶多也就是相当边缘和浅层的水平了。所以,尽管我们可以接纳生活中广义的教育创新,但还是应该对教育创新进行必要的区分,以...

谈案说法|未成年人因有文身被退学?学校自主管理权和学生受教育权...

编者按为充分发挥人民法院司法裁判的引领和示范作用，湖南高院研究室联合湖南高院新媒体平台开设“谈案说法”栏目，精选湖南法院部分典型案例，从个案中窥探司法裁判规则，通过法官释法析理，解读法律要点，传播正确司法理念，规范司法裁判活动。本期推送内容为一起未成年人文身事件中学校自主管理权限度与未成年人受教育权保...

教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...

美育是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容,具有陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的价值功能。促进人的全面发展,培养堪当民族复兴大任的时代新人,是实现强国目标的必然要求。根据教育部党组部署,全面实施学校美育浸润行动已列入教育强国规划纲要,作为教育强国建设的重大工程。四是着力破解当前学校美育改革...

以美育浸润师生浸润校园——教育部体卫艺司负责人解读《关于全面...

答：一是深化对学校美育内涵的认识。《通知》聚焦深化学校美育内涵，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。《通知》首次提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务，提出阶段性...

...雨馨等:家庭教养方式与小学生学校归属感:孤独感和自尊的中介作用

研究启示,应该从家校社三个方面协同努力,为小学生提供良好的教育环境(www.e993.com)2024年11月23日。在家庭层面,父母应为子女提供积极的教养方式;在学校层面,应通过多种方式发挥育人主导作用;在社会层面,应构建完善的家庭教育公共服务体系。关键词:家庭教养方式学校归属感孤独感自尊小学生...

【教育关注】我国职业学校关键办学能力建设现状、问题及对策建议

一、国家层面职业教育关键办学能力建设现状及问题(一)核心课程建设现状及问题课程是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,核心课程建设是职业学校关键办学能力提升的重要标志。我国职业学校课程建设过程较为复杂,20世纪80年代施行的是以教学体系、教学计划、教学大纲为主导的教学课程建设逻辑,课程只是作为教学内容。

《教育综合改革的原理与方法:基于试验区的实践》:发现教育综合...

我国新一轮教育综合改革,不仅表现在学校改革、区域改革、国家改革间的“嵌套”,还表现为它们又同时“嵌套”于更为复杂的社会改革、国家治理体系改革中,受到外部多种因素影响。党的二十届三中全会对“深化教育综合改革”的部署,呈现了更加复杂的“嵌套”情境,也即“教育综合改革”进一步被“嵌套”于“统筹推进教育科技...

协商与善治:现代学校发展的治理逻辑

学校是一种社会组织,承担着培育新人、传播文化、服务社会等功能,其现代化过程天然内含着学校内部治理现代化的过程,学校治理现代化直接体现于学校组织的领导与管理领域,关系着学校现代化的成功与否。1.学校治理现代化改变了治理的方向和规则产生方式传统的政府对学校的管理方式是单一主体(政府)自上而下的管理或“管控...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

基础教育是国民教育体系的根基,其治理水平直接关系到教育治理现代化的成效。基础教育治理现代化不仅能够促进教育公平,提升教育质量,也是推动社会进步的重要动力。然而,