办“精”中职学校的七大抓手

首先,转换教学理念,从以教师的“教”为主转换为以学生的“学”为主。从学生学习实际出发设计教案,内容与目标相符,方法与学生学习能力适配,教学过程面向所有学生。其次,转换教学侧重点,变“告诉”为“引导”,注重学生学习能力的培养、学习方法的把握,让学生学会学习。再次,要创新课堂教学方法,拥抱数字革命,赋能课堂教学...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

槐荫区坚持“先立后破”,“立”,即以核心素养为归指的课堂改革方向;“破”,即偏离素养价值取向的教学行为。槐荫区基于省、市基础教育教学改革成果开展系统化项目实施,整体规划区域课堂教学改革,针对核心素养落地、教学支架搭建、教学质量评价及深度教研体系建构,实施慧学·慧教·慧研·慧评一体化:新课标视域下区域“...

创设好以核心素养为导向的教学目标

作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的提炼和整合,把知识、技能和过程、方法提炼为能力;把情感态度价值观提炼为品格。当下课堂教学目标呈现的问题在哪里?走进课堂成为我工作的一种习惯,近十余年,走进课堂听各学段、各学科的课千余节,在教学现场认真观察、做好记录、探究分析、写好评价。每节...

【教学第一线】聚焦学科核心素养,开展深度融合学习

为进一步深化教学改革、提升课堂教学质量,我校初中部于本学期开展了主题为“核心素养背景下基于任务驱动的课堂设计与实践”的教学改革活动。动员大会上,陈建国副校长就相关理论做了专题培训,陈校指出各学科教学设计要紧密围绕学科核心素养,以“深度融合的学习任务清单设计”作为此次教学改革的重要抓手,各科组、备课组要开展...

聚焦核心素养 提升语文教学品质

真实教学情境创设、真实问题设计,积极探索基于情境的问题教学策略,努力实现课堂教与学方式的改变,提升学生解决实际问题的能力;设立教学会商制度,组织各备课组组长全方位分析学科教学情况,反思教学问题,坚持以生为本,将教学工作作为学校工作的重点,重视语文课堂教学改革,常抓不懈夯实语文基础,以读促悟,提升学生语文素养。

知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...

2.求真课堂教学实践是落实新课标要求,培育学生核心素养的需要为贯彻落实党的十八大、十九大和全国教育大会精神,把立德树人根本任务贯穿到教育教学过程中,教育部于2022年3月25日颁布了《义务教育课程标准》,提出要进一步深化课程改革,大力推进教学改革,转变育人方式,切实提高育人质量(www.e993.com)2024年12月19日。2011年我国实现了义务教育全面普及,...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

深圳市龙华区作为“基础教育课程改革实验区”，深入学习贯彻全会精神，以“普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目”为抓手，聚焦关键问题，寻找教学变革的力量，形成了以育人方式转型撬动教学变革的新生态。聚焦关键问题，找准课堂教学变革方向随着高中新课改的深入推进，育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学...

教师如何做好使用新教材的准备

发展学生核心素养是新课程方案下所有学科共同的课程目标,每个学科的教学都要发挥好学科育人功能。用好新教材,教师必须以立德树人为最根本的教育理念,彻底走出“学科教学只是学习本学科教材、让学生掌握本学科知识”的教育观念。其次,应建构用教材的丰富内容促进学生个性化发展的教材使用意识,走出“教教材”与“教不完”...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区第一小学努力让学生在六年的校园生活中培养创新思维、提升综合素养。一是积极推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶。学校基于拔尖创新人才发展的需要,不断推动学生思维进阶,建立了高校研究生进校开展课后服务辅导机制,通过课程教学、开展活动、人际沟通等形式拓展学生知识、见识和思维视野,为提升高阶思维打好基础...

聚焦核心素养 赋能数字化学本课堂

应以学生核心素养为抓手,以学本教学课堂为主阵地。教师应提炼核心问题,设置任务驱动,引领学生真学习;课堂上应致力于让学生做学习的主人,在“学”中生成,在“学”中生长;教学中既要关注学生学了什么,又要关注学生怎么学,从而促进学生获得全面的、生动的、积极的、和谐的发展。教师需要以研究者的态度,深入理解新...