“红色湘女精神”嵌入女大学生思政教育的三个维度

高校应以“红色湘女精神”的道德示范、信念认同、生命自觉三个维度为切入点,融合创新女大学生思政教育模式,在树德铸魂、润心塑形、培根固本上下功夫,使思政教育更具温度、思想引领更具力度、文化浸润更具厚度、立德树人更具效度。以“红色湘女精神”的道德示范为切入点,在树德铸魂上下功夫“树德铸魂”即加强当代女...

强化教育家精神高位引领的三重维度

三是赋予了师德师风建设的时代内涵。至诚报国、行为世范的本质要义，启智润心、求是创新的核心素养，甘于奉献、胸怀天下的价值底色，构成了教育家精神的本真意蕴，形成了更为高阶和深层的新时代教师集体人格，赋予了师德师风建设新的时代内涵和时代价值。文化维度：明确新时代师德师风建设工作的价值追求教育家精神是中...

把握四个着力点,多维度探索小初高思政课一体化建设的实践路径

小学阶段启蒙学生的道德情感,注重良好学习习惯的养成教育,培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义、爱集体的美好情感;初中阶段打牢学生思想基础,注重高尚人格品质的道德教育,培养学生的平等、法治意识,树立做社会主义建设者和接班人的理想;高中阶段提升思想政治学科核心素养,注重理想教育,引导学生制定职业规划...

未来世界需要什么样的人?要培养的学生的核心素养是什么

其中,社会情感技能维度包含沟通、团队合作、冲突解决与谈判、情商;认知与元认知技能包含基础素养,分析与批判性思维,创造与创新思维,战略思维,解决问题与决策,自我反思与学会学习,收集、组织并分析信息,规划与组织,职业生涯管理;基本数字技能包含使用硬件、使用软件,并在在线环境中安全操作;绿色工作基本技能则包含环境意识、...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

关注!新课程下的15个核心概念解析

在《义务教育课程方案(2022年版)》的语境下,每门课程所培养的核心素养是该学科育人价值的具体体现,常表现为3-5个概括化的词或短语进行表述(www.e993.com)2024年11月23日。培养“核心素养”目标的提出,整合和提升了“双基”与“三维目标”所反映的教育目的,不仅有助于教师确立教书与育人统一的观念、帮助教师推进大单元教学,还能充分变革评价方式...

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》全文解读PPT

体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等；体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争等；体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。核心素养的上述三个方面密切联系，相互影响，在体育...

余文森:核心素养的教学关注——重点培养学生三大核心素养

学校教育教学要不遗余力地培养学生的三大核心素养。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。(一)价值引领(正确价值观的培养)价值引领的目的是培养学生正确的价值观。从学校教育的角度讲,价值观是关于如何做人做事的观念、准则、规范,它是一个人信念、信仰、理想的基石(内核),决定一个人的精神品...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

三、培养方式1.TeamLearning——团队学习团队学习是指一个单位的集体性学习,它是学习型组织进行学习的基本组成单位,便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。科创营课程采用初高衔接、不同学段衔接等分组形式进行科学实验探究,小组内成员...

李祥坦校长“新课改”话题分享:“课堂三层次”与“新质课堂”

我个人以“三个维度”去判断该课堂属于“新课”还是“旧课”,甚至可以简化成两个维度(维度1、维度2)去判断。维度1:自主+选择阐释维度1:在“新课”中,不同层次学生能够完成学习目标、学习内容、学习方式的自我主张、自我参与、自我选择。学生“自选学习内容”,采用“适己”的(诸如自学、合作、蹲、立、坐等)一...