知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...

《方案》提出了构建“传统与现代融合,文化与科学互动,学习与研究并行”的课堂教学体系,重视学科与生活、学科与科技的联通,充分挖掘各学科育人独特价值,激发学生学习内动力,培养学生学习意志,形成关键能力,提升学生的人文素养和科学素养。2.五育融合求真课堂教学实践是优化素养导向,提高义务教育质量的需要近几年,学校在...

行知三十载,黉门向未来

特别是最近几年,学校以教育家精神为指引,着力培养以年轻教师为主体的“知行行知”好教师团队,形成“工匠”“新秀”型优秀教师制度化培养方案,建立科学的教师发展指标评价体系,多层面为教师搭建发展平台,使狮山实小真正成为年轻教师成长发展的沃土。狮山实小的教师不但有智慧的脑——追求专业素养,更有温暖的心——爱...

特别报道|重庆育才实验学校以“行知评价”领航 “自信少年”培养

近年来，重庆育才实验学校全面落实立德树人根本任务，秉持“行知育才教育为公”的办学理念，深度融合陶行知“生活教育”理念，创新构建“行知自信少年”学生综合素质评价体系，为每一个学生积淀成长的“自信”。以“个性成长”为指引，构建评价改革新格局步入校园，窗明几净，干净的操场映入眼帘。这得益于学生随手捡起...

“行知”领航评价路 “自信”铸就少年魂

近年来,重庆育才实验学校全面落实立德树人根本任务,秉持“行知育才教育为公”的办学理念,深度融合陶行知“生活教育”理念,创新构建“行知自信少年”学生综合素质评价体系,为每一个学生积淀成长的“自信”。以“个性成长”为指引构建评价改革新格局步入校园,窗明几净,干净的操场映入眼帘。这得益于学生随手捡起垃圾...

“五育”融合,为拔尖创新人才培养奠基

基于“不让学生输在终点线上”的理念,学校积极促进“五育”融通,力求使每个学生在每个教育阶段的节点都能获得个性化、可持续、高质量的成长,并最终成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。人是天生具有意向性创造力的生物,人人都具有拔尖创新潜能,只有在所有人的“微创造”被充分激活的基础上,才有培育出...

陶行知美育思想视域下小学生培养创作心理的实践研究

摘要陶行知的美育思想为小学生的艺术创作提供了全新的思路,在新的艺术课程标准之下,教师要关注学生的创作心理,提高学生的艺术创作兴趣并寻找适合的方法帮助学生掌握知识与技能(www.e993.com)2024年11月23日。深入学习陶行知美育思想,培养学生的审美和创作能力,可以让学生拥有健康心理,实现快乐学习。

合肥市行知实验中学学生家长获瑶海区首届家庭教育征文评选一等奖

为落实合肥市瑶海区教体局《关于深入开展“学在瑶海活力教育"十大行动3.0版的实施意见》等文件精神,推动家校社共育工作的发展,构建教育共同体,为教育高质量发展赋能,区教体局关工委组织开展首届家庭教育征文活动。经过专家的评审,近日征文评比结果出炉,合肥市行知实验中学九(12)班倪好同学家长冯鸣娟获瑶海区家庭教育...

【校园风】党建 | “行知合一”品牌创建,让这所中学卓育英才!

通过交流研讨,将理论与实践相结合,在自评互评中明晰不足与行动方向,鼓励优秀党员教师开展经验交流会,带动更多教师共同进步,并对先进教师进行表彰和广泛宣传。原标题:《校园风党建|“行知合一”品牌创建,让这所中学卓育英才!》

行知德馨育桃李 载功书香润心田

行知德馨育桃李载功书香润心田,行知德馨育桃李,载功书香润心田。8月2日上午,“载功堂”“载功图书室”揭牌仪式暨“章载功先生奖学金”签订仪式在歙县行知小学隆重举行。行知小学创立第一届校董事会董事、商界成功人士章载功之子章和轼、章和铮、章子凌三位先生及家人莅临

“五育”并举“大生活”教育让学生精彩绽放

近年来,即墨区特殊教育中心教师以问题为导向,提出“五育”并举“大生活”教育理念。校长王守壮介绍说:“‘五育’并举‘大生活’教育是陶行知的‘生活即教育,社会即学校’教育理念在特殊教育中的创新应用。”该教育理念以在生活中教育和在教育中生活为基本原则,以培养特殊学生的生存自理能力、生活规则意识、劳动技能、...