书法基本术语及相关名词用语解释

30、刚柔：书法风格的刚劲与柔和。31、朴拙：质朴而有古拙之趣。32、瘦硬：笔画细瘦而刚硬。43、丰润：笔墨饱满、丰腴。44、残破：书法作品故意制造的残破效果。45、章法：书法作品的整体布局和安排。46、贯气：使书法作品气韵连贯。47、势态：书法作品的取势和动态之美。48、入笔：笔画的起笔方式。49、出笔：...

张索| 关于“敬体书”与“便体书”

从曾国藩的书法来看,是典型的士大夫作品,追求端庄稳健、正大气象,许多作品体现了持敬精神。与“敬体书”相对的就是“便体书”。赵壹《非草书》中评价草书“但贵删难省烦,损复为单,务取易为易知,非常仪也。故其赞曰:‘临事从宜。’”虽然是在批判简而速的草书,但也说明他已看到除正体之外的“便体书”的...

书法如何落款,让整体更协调?

题目:在作品的上方或左侧,有时会写上作品的题目,这可以是作品的内容,也可以是对作品的评价或感慨。正文:正文是书法作品的主体,可以是诗、词、文、赋等。想要在落款时做到与正文协调一致(保证落款格式、用语都适当的情况下),升华整幅作品气质需要做到以下几点:1落款的字不应该大于正文主题的字。应比正文的...

《中国书法史》:黄庭坚书论持精髓——韵

他品评这些人的书法,用语中,多用“韵”字,可见,他评书的标准,就是“韵”:他说颜真卿书法:(颜真卿《蔡明远帖》局部)《蔡明远怗》(颜真卿书)笔意纵横,无一点尘埃,可使徐浩服膺、沈传师北面。他评价杨凝式书法,称:(杨凝式《韭花帖》)见杨少师书,然后知徐、沈有尘埃气。俗书喜作《兰亭》面,欲换凡骨...

徐清‖当代书法批评的在场性和问题导向

当代书法批评的对象和问题聚焦,主要包括四类:书法思潮与创作、书法展赛与市场、各级书法教育、书法批评理论与方法。每一类之下,又各有互相缠绕、时时交叠的诸多议题。一当代书法艺术思潮的批评论争,相比于针对某一书家、某一作品的臧否评价更具宏观性和整体性。批评者各从文化背景、内在理路、核心特征、思潮与创作...

翰墨千秋:伟大的中国书法

后人在评价颜真卿的书法时,常常称赞颜真卿不求媚巧,独守其拙(www.e993.com)2024年11月24日。“拙”意味着一方面突出地表现在字形结构多向外撑开,十分饱满,并且字的重心在相对较低的状态,才会有一种憨拙的感觉。《祭侄文稿》中的“轻车”“开国”“荼毒”“亡侄赠”等这些字组都体现得十分明显,体现出一种古朴大气的感觉。

提笔就是练字时!教育部发文进一步规范汉字书写教育

有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练。提倡创办学生书法社团、组织学生书法作品展示、参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源，拓展汉字书写学习渠道。鼓励学生积极参与社会用语用字规范化“啄木鸟行动...

教育部发文加强中小学规范汉字书写教育,提出八方面任务措施

有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练。提倡创办学生书法社团、组织学生书法作品展示、参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源，拓展汉字书写学习渠道。鼓励学生积极参与社会用语用字规范化“啄木鸟行动...

教育部:进一步加强中小学规范汉字书写教育

有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育,确保每天有一定时间用于写字训练。提倡创办学生书法社团、组织学生书法作品展示、参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源,拓展汉字书写学习渠道。鼓励学生积极参与社会用语用字规范化“啄木鸟行动”...

伟大的中国书法:图解300余幅经典作品及其背后的故事

从0-1看懂3000年中国书法63篇传世名作、300余幅鉴赏图片超长拉页完整呈现王羲之、张旭等大家名作原价:￥298元,今日优惠仅需149元1堪称“书法”主题的中国版DK百科以往与书法相关的图书多为字帖,相对比较适合有一定书法基础的读者。而《伟大的中国书法》一书则在“图文结合”和“鉴赏讲解”方面下足了功夫...