教育心理学-托尔曼的符号学习理论

1.学习是有目的的行为,而不是盲目的,是期望的获得。关键词:期望托尔曼根据黑猩猩不同箱子找香蕉的实验说明学习是期望的获得:有两个外形完全一致的箱子A和B,实验的第一阶段托尔曼当着黑猩猩的面把一串香蕉放进A箱子里,然后将黑猩猩带离房间,过一会返回房间,黑猩猩会直接去A箱子找到香蕉,情绪无异常。实验第...

教资备考 | 行为主义和认知主义对比

教资备考|行为主义和认知主义对比在全国教师资格考试《中学教育与能力》近几次考试可发现,学习理论是一个重点考点,而行为主义学派理论和认知学派理论又是重点中的重点,虽然在考试中大多以单选题的形式来考察,但由于此考点复杂度较大,同学们很容易混淆,所以这里就在多个方面将行为主义与认知主义做一个比较,希望能够...

教招常考知识点之托尔曼实验

托尔曼认为,该组白鼠在头几天没有强化,但对迷宫的情景进行探索,同样进行了学习,形成了迷宫认知地图,当后来给予食物强化后,这认知地图使其成绩赶上来。托尔曼结论为学习不是由于强化而获得动作反应范型,而是形成一种认知结构,这种认知结构的发展在没有强化的情況下也可以进行。上述的几个实验中,迷宫的情景,有无奖...

2021教育学复习:托尔曼的认知目的说

此外,托尔曼根据潜伏学习的实验认为,外在的强化并不是学习产生的必要因素,不强化也会出现学习。

考编必看!这10个常考实验及理论经常考

05黑猩猩实验理论名称:完形顿悟说提出者:苛勒观点:1.学习结果是形成新的格式塔;2.学习过程是顿悟;刺激和反应之间以意识为中介。06位置/潜伏学习实验理论名称:认知地图理论(符号学习理论)提出者:托尔曼观点:学习实质:S—O—R学习结果:认知地图...

实验心理学范式汇总【扩展学习】

③强化:直接强化、替代强化、自我强化猩猩摘香蕉苛勒学习机制①联结形成是顿悟不是试误②顿悟是在头脑中构造完形(www.e993.com)2024年11月23日。白鼠走迷宫托尔曼学习机制①学习是有目的的,为了期待的获得,没有强化物也可以学习②潜伏学习形成认知地图(位置学习)③学习不是试误。

2016考研心理学:认知性学习实验

2016考研心理学:认知性学习实验四月将近,相信各位2016考研[微博]人的基础打牢工作一定更近了一步,知识的大厦的楼层一定升高了不少,可喜可贺。在考研心理学中,认知性学习实验是实验心理学中学习实验的重要组成部分,是打通学习实验脉络重要知识点。下面都教授就带各位考生来学习一下。

实验心理学范式汇总

③强化:直接强化、替代强化、自我强化猩猩摘香蕉苛勒学习机制①联结形成是顿悟不是试误②顿悟是在头脑中构造完形。白鼠走迷宫托尔曼学习机制①学习是有目的的,为了期待的获得,没有强化物也可以学习②潜伏学习形成认知地图(位置学习)③学习不是试误。

观点:界定互联网独特文化的四个关键词

"自由"的英文词"free"同时具有"免费"的意思。斯托尔曼反对把"自由软件"仅仅理解为"免费软件",因为那样可能会陷入庸俗化而导致对此种软件的精神内涵的忽视。但是,解放信息的一个结果的确是让人们可以免费获取许多东西,由此造就了一种高技术礼品经济。开放源代码的Linux操作系统受到密集曝光,被当作在网上开发先进产品的...

MIT诺奖得主Tonegawa两万字解码记忆机制(全文版)

心理学和行为学先驱爱德华·托尔曼发展了潜伏学习和潜伏记忆的概念:学习如果发生于没有强化的情况下,除非需要该知识或对该知识有动机,否则关于它的记忆将不会表达。确定一些潜在的记忆是否是基于沉默印迹是很有意思的,如果是,则可以将沉默印迹转化为激活印迹作为识别和表征介导相关动机的大脑回路的手段。