一次性讲清楚基本运算律(快为你家小学生收藏)

2在数系扩展后很多的数都符合交换律,因为所有数的运算基本上都可以转化为加法的运算。好,下面我们说乘法交换律。乘法交换律很好说。因为乘法就是加法——乘法是重复的加。既然是重复的加,无非就是多加几次,本质上是一样的。所以,乘法交换律不需要特别证明。如果想给孩子讲的话,可画一个长方形。它的...

以结构化视角理解和使用数学教科书

比如,大学数学研究有理数加法,首先要考虑的是两个有理数之和的存在性和封闭性,但是中学教科书是基于现实情境,通过分类、归纳得到有理数加法法则,然后直接给出“显然,两个有理数相加,和是一个有理数”,再基于数学情境,通过具体计算,归纳概括得到有理数加法的运算律。数学历史发展的视角。数学史记录了数学概念、...

聚焦“运算律”项目 探究导学高效课堂——井研县小学数学项目化...

雷老师从课标要求、教材结构、单元教学目标和分课时内容等进行分析,展示了重点例题和易错点,同时解读了问题解决中运算律运用策略。研城小学吴卫和雷莉老师分别以《活用定律巧简算》《抓实简便启蒙夯实计算基础》为题进行专题讲座。他们从数的运算本质探索、解决问题策略、综合算式教学等方面进行了细致讲解,同时强调口算...

孩子计算如何不丢分?别担心,按这个计划来就行!

通过灵活运用运算律,减少计算步骤。比如:48+36+52→(48+52)+36=100+36=136这种分组计算的方法大大降低了运算量,提高了准确率。3注重逻辑思维新加坡数学强调从具体到抽象,帮助孩子不仅会算,还能理解“为什么”。比如,认6以上数字,先会给出6条鱼、7个鸡蛋...而鱼、鸡蛋都是生活中具体的事物。然...

合肥市临泉路第二小学开展春季校本研修之跨学科主题教学展示活动

贾志朋老师带来大单元课例《加法运算律》。贾老师引领学生经历“观察-猜想-验证-结论”运算律的形成过程,做到把课堂还给学生。张志会、周媛媛老师就大单元整体分析数学教学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,促进学生对数学教学内容的整体...

高县逸夫小学校开展2024年秋期党员、骨干教师示范课研讨活动

接下来,由郎福娟老师执教《加法运算律》,通过创设真实情境,在运算中初步感受加法运算律的存在,再组织学生讨论算式的相同点和不同点,引导学生尝试写出有相同特点的算式,通过不完全归纳法进行大量多角度多类型例子加以验证,进而提炼出加法运算律的数学模型并加以运用(www.e993.com)2024年12月19日。老师循循善诱,引导学生经历了“观察发现——举例验证...

特级教师费岭峰:我的职业是教师

这节课试图突破以往“运算律”教学“观察现象—提出猜想—举例验证—归纳定律”的教学模式,采用“现象梳理,探寻意义”的教学思路,引导学生理解性质。教学过程也因为有了创造性思考、深刻理解,在展示时比较踏实,过程也比较到位,给听课老师们带去了不一样的精彩,得到了听课老师们的一致肯定。这节课后,我似乎找到了一...

松兹小学召开教研工作总结会

会上,该校数学教研组对期末教学工作检查情况进行现场反馈,对“双减”背景下数学学科的备课、上课、评课、作业设计、作业批改等方面提出明确的规范化要求。随后,洪柳英老师围绕校内公开课《整数加法运算律推广到小数》一课,从教材地位、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。组内教师从课堂...

七年级上册【语数英】第一次月考重点知识清单,考点全在这里了!

(3)运用加法运算律使计算简便;(4)运用有理数加法法则进行计算。注:运用加法运算律时,可按如下几点进行:(1)同号的先结合;(2)同分母的分数或者比较容易通分的分数相结合;(3)互为相反数的两数相结合;(4)能凑成整数的两数相结合;(5)带分数一般化为假分数或者分为整数和分数两部分,再分别相加。

教师资格/招聘小学数学:北师大版四年级《加法交换律和结合律》

教学目标:1、经历探索过程,推导出加法交换律和结合律,会用字母表示数。2、会运用加法交换律和结合律对一些算式进行简便计算。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和科学的学习方法。教学重点:引导学生探索概括出加法交换律和结合律,并初步理解运用、进行简便计算。