第六届北京市中小学立德树人实践研究成果征集评优总结交流活动举办

活动中，第六届北京市中小学立德树人实践研究成果征集评优总结交流活动获奖代表现场获颁奖，获得特等奖的成果代表现场进行交流分享。来自北京市各区德育研究人员、学校德育干部、学科教师和班主任代表200人参加活动。据悉，第六届北京市中小学立德树人实践研究成果征集评优总结交流活动旨在深入落实立德树人根本任务，增强中小学...

新时代思政教育是目标、内涵和实践的统一

概念内涵紧扣立德树人思政课作为思政教育一体化建设的核心环节,厘清其概念内涵是思政教育价值澄清和实践理性的前提。概括来说,思政课一般包括思政课程和课程思政两个重要方面,其教学实践统一于立德树人根本任务落实的实践过程中。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,指出要“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心...

以“教联体”为抓手健全学校家庭社会协同育人机制

山东省深入贯彻教育部构建家校社协同育人机制部署要求,充分发挥学校、家庭和社会协同育人功能,高质量建设全国协同育人实验区,高水平推进全环境立德树人。建机制,让多维协同育人合力聚起来。一是健全工作机制。将构建家校社协同育人机制纳入全环境立德树人协调推进机制,进行一体谋划、一体部署、一体推进。二是强化工作推进。...

曹培杰:建强用好国家智慧教育平台是数字时代的教育应答 | 关注...

[4]曹培杰.人工智能教育变革的三重境界[J].教育研究,2020(2):143-150.本文系中国教育科学研究院基本科研业务费“面向教育数字化转型的学习评价创新研究”(课题编号:GYI2023015)的研究成果

顾建军:秉持教育、科技、人才一体推进理念 为新质生产力发展提供...

在这方面,应以高度的政治自觉,立足立德树人根本任务,不断探索新时代教育与生产劳动和社会实践相结合的路径、策略,不断完善人才培养体系,提高人才培养质量和水平。(四)塑造有益于新质生产力发展的教育文化新质生产力在发展生产能力和生产方式的同时,也在塑造一种新文化和新文明。教育应当关注新质生产力所蕴含的...

2024年教育部外指委委员学术分享会暨2023年基础教育外语教学优秀...

外指委主任委员、北京师范大学教授王蔷在开幕致辞中表示,为落实“立德树人”根本任务,外指委3年来充分讨论、遴选、改进典型案例,推进重点课题研究和教学方式变革,着力解决教学改革重点难点问题,探索改革的有效实践模式,用一批具有示范作用、借鉴意义和推广价值的典型案例发挥先行先试、示范引领的作用(www.e993.com)2024年11月24日。这些优秀典型案例是一...

民族地区基础教育科研的改进策略探索

民族地区教育专项课题都是经费自筹;州级层面,经费投入也有不足,无法满足开题论证、中期检查、结题鉴定的专家评议工作需要,更没法开展针对性强、有指向的跨区域调查和实践探究活动,以及研究成果的转化、应用和推广工作;县级层面,除7个县(市)有省州级课题配套补助、县级课题资助经费外,其他11个县没有设立任何科研专项...

教师做小课题的四项必备条件

教师的研究意识越为强烈,越有可能积极投入小课题的研究。如果教师缺乏一定研究意识,就会对教育教学实践中的问题熟视无睹而不可能进行小课题研究。如果教师具有较为强烈的研究意识,甚至将教育科研看作一种生活方式,那么就教学工作而言,教师就可能在备课、上课、布置作业、批改作业、考查与考试等教学过程的各个环节发现...

【课题申报】一年一度的2024年广东省中小学教师数字素养提升工程...

4.课题鼓励以论文和研究报告作为项目最终成果进行申报,成果发表须在醒目位置标明“广东中小学教师数字素养提升工程专项科研课题(课题批准号:×××)成果”。论文、研究报告须在1年内完成,专著须在2年内完成。5.同一主持人的同一课题如已得到各级教育部门(含学校、区县、市)、工程办立项,不能再次进行重复申报。每个...

【校报特稿】立德树人:我校构建“大思政”格局的探索与实践

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。长期以来,天津大学以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“大思政课”建设为指向,以内容建设、对象研究、新技术应用为着力点,将新时代思政课与课程思政、日常思政、智慧思政相贯通,即“三个贯通”,探索协同育人规律,实现显性教育...