李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

围绕学习目标设计评价任务,基于目标、评价开展以“问题情境—学习任务—学习活动”为要素的大单元情境教学,遵照教—学—评一致性原理落实课堂教学,并指导学生完成学后反思,利用评价诊断调整教学,促使单元教学指向学科核心素养(见图3)。

崔允漷谈新课标:想得到的美丽,看得见的风景,走得到的景点

基于课程来讲,新教案非常重要,是新课程推进中的关键环节。崔允漷表示,以目标为例,国家首先建构了一个培养目标;每门课程接着回答,语文育什么人,怎样育人,为谁育人?数学、英语、体育、艺术都一样,这个叫课程标准。课程标准做好之后,老师通过教材再来结合落实课标,变成老师层面的教学目标,这样一个过程就是课程思维,“...

崔允漷:如何设计指向核心素养的单元学历案?(附模板)

2017年,教育部颁布了《普通高中课程方案和课程标准》,其最大突破是凝练了每门课程的学科核心素养,形成了课程目标、内容标准与学业质量标准的“目标一族”。与此同时,高阶位的素养目标对教学设计提出了新的要求,如何改造适用于短时间学习、局限于低阶位目标的课时学历案,以适应核心素养时代的教学诉求,成为亟待解决的问...

学期课程纲怎么编?单元/课时教学方案怎么改?(附学历案模板)

学校的具体实施方案则要有效实施国家课程、规范开设地方课程、合理开发校本课程，统筹规划特色编制、规范引领实施过程、评估改进持续发展。整个过程要一体化设计，以达到全科育人、全程育人、全员育人。换个角度讲，要以党的教育方针、落实立德树人根本任务、中国学生发展核心素养以及党和国家对教育的新要求，构建培养目标，...

义务教育新课标 | 新课标英语教学设计案例解读及四大模板

(结构图呈现)重点语言知识(分类呈现)二、单元教学目标二B.对话语篇教学设计对话语篇教学设计包括四部分:主题;一、语篇研读;二、教学目标;三、教学过程。由此案例整理出“对话语篇教学设计模板”如下:对话语篇教学设计“___”(1课时)本课属于...

学业质量标准背景下的新教学评一体化设计

学业质量标准要求教学评一体化迭代升级,从传统双基时代的突出知识点掌握的教学评一体化、三维目标时代强调全面知识理解的教学评一体化走向以学习质量标准来落实素养的教学评一体化(www.e993.com)2024年11月23日。素养为本的教学评一体化教学设计核心理念我认为教学评一体化教学设计理念主要表现在:...

怎样为中小学生上好“一堂禁毒课”?

项目组认为,学校毒品预防教育新型育人模式应以培养学生“珍爱生命,远离毒品”的核心素养为教育目标,以“科学、法治、标准、儿童友善”为原则,以禁毒知识与法律准则、关键能力、社会实践、健康生活方式和禁毒意识为五大教学要素,在课堂教学中,教师组织学生将五大教学要素融会贯通,进行连通式培养、一体化实现。学生只有在自...

适合“教技”新手看的独家秘籍!|教学|板书|授课|课件|教具_网易订阅

1.你认为应该如何利用教具演示来吸引学生兴趣、符合学科核心素养呢?(1)自主操作。让学生参与操作教具,使学生真正感受、了解、体会操作过程;(2)引导衔接。再用问题链衔接引导学生,并且一步一步帮助他们构建相应的概念。2.你认为在演示过程中需要注重什么原则以达到课堂效果呢?

潍坊滨海鲲城学校:深耕“五项变革”,创新课堂教学

在崔允漷教授看来,如果说“有理想、有本领、有担当的时代新人”等国家培养目标是“想得到的美丽”,那么有“核心素养、课程目标、课程内容、学业质量”的课程标准就是“看得见的风景”,而我们一线教师基于课程标准,在教学评一致性原则指导下撰写的“单元整体设计、课时教学设计、任务单”等就是走得到的景点。落实教学评...