《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》新闻...

一是科学的教育质量观还没有树牢,素质教育发展成效不够理想,德智体美劳“五育并举”发展不平衡,教育生态有待进一步优化。二是德育工作的针对性和实效性有待进一步增强,大中小学德育有效衔接机制不健全,中小学德育工作队伍建设缺乏有效抓手和激励机制,学生心理健康教育服务体系建设亟待加强。三是学校主阵地作用有待进一步...

健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制

党的二十届三中全会提出,“完善立德树人机制,推进大中小学思政课一体化改革创新,健全德智体美劳全面培养体系”。在刚刚召开的全国教育大会上,习近平总书记强调,建设教育强国是一项复杂的系统工程,需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校必须坚持系统观念,加快构建...

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人※习近平培养什么人，是教育的首要问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决...

《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《培养德智体美劳全面发展...

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人※习近平培养什么人,是教育的首要问题。古人云:“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。”从历史和现实的角度看,任何国家、任何社会,其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我...

智体:德智体美劳全面发展,探索智能生物体的命运之路

(2)智能生物体的“能”对应德智体美劳的“德”智能生物体的“能”,在此可引申为能力与品德的综合体现。它不仅仅指生物体所具备的技能或功能,更包含了道德判断、社会责任感以及自我完善的能力,这与德智体美劳中的“德”相契合,强调品德与能力的并重。

【每日一习话】德智体美劳全面发展,字字千金

“德智体美劳全面发展”饱含着习近平总书记对广大少年儿童的殷切期望和浓浓关爱,体现着总书记对培养社会主义建设者和接班人的高度重视,是对我们全社会培养和教育孩子提出的最基本的要求(www.e993.com)2024年11月23日。在每一次和少先队员一起参加首都义务植树活动时,习近平总书记都会叮嘱孩子们要勤奋学习、锻炼身体、热爱劳动、磨炼意志,做到德智体美劳...

争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童

“希望同学们树立远大志向,珍惜美好时光,坚持德智体美劳全面发展,争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年,努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”5月30日,习近平总书记给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生们回信,对他们予以亲切勉励,并祝他们和全国的少年儿童节日快乐。

北京大学牢记习近平总书记嘱托,培养德智体美劳全面发展的时代新人...

十年来,北京大学沿着习近平总书记指引的方向,以社会主义核心价值观引领立德树人工作,培养德智体美劳全面发展的时代新人。十年来,1.5万多名北大师生走出书斋,在思政实践大课堂里“读懂中国”;超过4200名毕业生通过选调生招录奔赴基层,在艰苦奋斗中砥砺青春……...

习近平在北京育英学校考察时强调 争当德智体美劳全面发展的新时代...

习近平指出,教育的根本任务是立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。“双减”政策落地有一个过程,要久久为功。要引导家长、学校、社会等各方面提高认识,推动落实好“双减”工作要求,促进学生全面发展。育英学校具有光荣...

坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的...

他强调,在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国...