奥威亚AI循证教学,在昆明市西冲小学应用落地

01教育大模型加持老师课堂观察更精准活动中,五年级的师生们正沉浸在一堂生动有趣的数学课《植树问题》中。课堂上,孙荔薇老师和学生们的互动与问答,被各类智能终端无感采集与分析,课堂分析结果与AI分析建议即时反馈给教师。以学生答题为例,学生们拿起智能笔在特制的练习纸上书写答题,孙荔薇老师在教学智能一体机...

奋斗正当时 匠心谱芳华—郑上路小学数学优质课比赛

袁园老师执教《植树问题》袁园老师指导学生通过示意图、线段图,建立植树问题的数学模型。在学生讨论交流得出棵树=间隔数+1时,老师追问:为什么要加一?让学生通过观察两端都栽树的示意图,渗透一一对应思想,进一步形成植树问题(两端都栽)的模型意识,并适时渗透了化繁为简和数形结合的数学思想。10课课用心,课课精心。

[2024年诗社撷英联展(2)]山东省潍坊诗词学会

丝簧妙舞谁能共,弦指轻柔我自聆。莫道人间无好景,墁中烟雨画图呈。陈宏东秋分图(新韵)天高云淡地流芬,大雁南飞写恋文。午热夜凉君保重,人勤果硕众收欣。平分秋色昏晨美,尽赏风光赤黛匀。最靓画图农友绘,丰盈佳境胜阳春。安树芝众诗友参观花卉大棚(新韵)现代温棚寒暑没,嫣红姹紫放光辉。

数学学习中,一定需要背诵的东西,只有这些!

以非常典型的植树问题为例,缺少经验的老师喜欢给孩子总结三种模型,两端都植树,两端都不植树和一端植树另一端不植树,然后让学生背诵棵树与间隔的关系公式,再套用公式做题。有经验的老师则通常教给孩子画图或者用手指替代树来找规律。根据我的教学经验,越是学习上有困难的孩子,在背诵三种模型公式的时候,越是容易混淆...

【云帆品读】方瑜泉诗词众家集评

起承自然,一棵大树而已。出彩在转结二句。两句的结构是平行的。迎风则号,遇雨则低头。简简单单的两句,寄遇了两个道理,一是讽刺那些变色龙,少了原则。也许是另一层意思,只能随遇而安,顺应物理人事,方能成为大树。总之诗人有寄兴。品读者自品其味。

迎植树节,和阿籽奶奶“一起画”开课了

从当初的无从落笔到如今的得心应手,从简单临摹到日常写生,画技成熟了,生活充实了,获得感和幸福感满满的(www.e993.com)2024年11月24日。以画养性,以画交友,以画聚气,永嘉人的“一起画”自治小径春花烂漫,春意盎然。作者:天平街道原标题:《迎植树节,和阿籽奶奶“一起画”开课了》...

教师资格/招聘小学数学:人教版五年级《植树问题(两端都种)》

1、我要知道植树问题里间隔、棵数、间隔长度和总长度之间的关系。过程与方法:学生能够初步建立植树问题的数学模型,能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类,并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。情感、态度与价值观:培养学生认真审题的良好学习习惯。

植树节简短祝福十个字 2019最新植树节搞笑幽默短信微信

植树节简短祝福十个字1、前人栽树,后人乘凉,从此,让我们在绿荫下成长吧。2、播绿色,保国土,献力量,护地球。3、播下绿色小种子,收获成荫大树林。让我们行动,齐种树,护家园。4、植树造林镇风沙,遍地都是好庄稼。5、人人弯下腰,造林植树,看绿色满大地。

精彩备课:四年级上册数学植树问题

精彩备课:四年级上册数学植树问题《植树问题》教学设计教学目标1.利用学生熟悉的生活情境(上楼梯),通过动手操作(画图)的实践活动,让学生发现间隔数与层数之间的关系。2.通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。3.通过实践活动激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习...

洞天寻隐·学林纪丨明代园林绘画中的洞天与桃花源

“理洞法,起脚如造屋,立几柱著实,掇玲珑如窗门透亮,及理上,见前理岩法,合凑收顶,加条石替之,斯千古不朽也。洞宽丈余,可设集者,自古鲜矣!上或堆土植树,或作台,或置亭屋,合宜可也。”[31]洞宽丈余,可以雅集,如同《草堂十志》“洞玄室”一景,洞中高士在雅集谈玄。这种洞中雅集在李公麟《龙眠山庄...