智库·悦读 | 读《马克思主义基本原理与立德树人研究》有感

该成果阐明了马克思主义指导下的社会主义、共产主义道德的基本内容,如社会主义道德的核心是为人民服务,社会主义道德的基本原则是集体主义等内容;阐述了习近平总书记关于立德树人重要论述的马克思主义哲学意蕴和新时代创新,指出了马克思主义基本原理课具有不可替代的立德树人功能;阐明了马克思主义基本原理与社会主义、共产主义道德...

第六届北京市中小学立德树人实践研究成果征集评优交流活动获奖...

北京教育科学研究院德育研究中心近日公布了第六届北京市中小学立德树人实践研究成果征集评优交流活动获奖名单。经各区初评和推荐,共有105项学校创新德育机制案例、143项主题教育活动方案、253项主题班会设计及实录、136项社会主义核心价值观教育案例及育人故事、160项学校思政教育一体化建设典型经验及学科德育案例及58项中...

全面推进“大思政课”建设专题

开好、上好思政课是提升铸魂育人实效、落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要保障。为充分发挥思政课立德树人、培根铸魂的“主渠道”作用,安徽省铜陵市从党建引领、顶层设计、制度保障、教研驱动、人才培...作者:杨贤招来源:中国教育报发布时间:2024-11-12小学...

理论与实践|??袁隆平科学家精神与立德树人的融合路径研究——以...

怀化作为袁隆平曾经生活和工作过的地方,这里是杂交水稻的发源地,在这里袁隆平团队开始了杂交水稻的研究,留下了丰厚的资源。袁隆平的精神是社会主义核心价值观的生动诠释,有助于坚定师范生理想信念,培养师范生家国情怀,强化师范生责任担当,健全师范生完整人格,树立师范生文化自信。将袁隆平的科学家精神融入当地师范生立德树...

重庆市首届文化德育论坛暨第二批立德树人特色项目实践研究基地...

????“立德树人特色项目实践研究基地建设,其特点是抓住全市德育工作的重点领域、主要环节,坚持小切口、深耕耘、真作为,坚持解决真问题,推出新举措,取得新实效。”重庆市教科院相关负责人介绍,经过严格过程查验和结项评审,目前,第二批立德树人基地学校共有56个基地通过验收。

在助力全环境立德树人中展现社科工作新作为

提升立德树人研究阐释新成效作为省会城市,济南具有社科研究机构众多、社科人才荟聚的优势(www.e993.com)2024年11月24日。围绕全环境立德树人,济南市社科联注重统筹谋划,加强学术引领,不断形成各级各部门协同育人的发展格局。深化思政教育理论研究阐释。围绕全民国防教育、大学生思政课改革等内容,与市委宣传部、市教育局、市属高校等部门联合举办了济南市...

《马克思主义基本原理与立德树人研究》评介

张艳玲所著《马克思主义基本原理与立德树人研究》(中国社会科学出版社出版)一书,将马克思主义基本原理与立德树人结合起来,以宏阔的视野、独特的视角全面系统梳理了立德树人的马克思主义理论根据,并运用大量笔墨深入探究了马克思主义基本原理与立德树人之间的逻辑关系,做到了历史与现实、理论与实践、内容与形式的统一。

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

3.全面发展教育与立德树人德育、智育、体育、美育、劳动教育以及诸育之间的关系。(二)培养目标2.培养目标的概念及演变培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系;培养目标的演变。3.我国学校的培养目标幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中、大学的培养目标。

探索绿色化学 教育立德树人 ——记北京工商大学轻工科学与工程...

开拓创新搞科研,立德树人做良师。刘畅瑶不仅是一名科研人,作为一名高校教师,她也肩负着为国家培养人才的重任,她十分明确自身肩负的责任和日后努力的方向。她还总结提出了教育新“三观”说,有别于传统,独辟蹊径、发人深思,即:教育观、人才观、质量观,并将其融入到了北京工商大学“求真、立德、勤奋、创新”校训精神之...

“三全育人”视阈下民办高校学风建设的路径研究

“三全育人”视阈下民办高校学风建设的路径研究在中国高等教育体系中,民办高校作为其重要组成部分,可以满足党和国家事业发展对优秀人才、科学知识的迫切需求,围绕其立德树人的根本任务,在“三全育人”理念的指导下,建立长效育人机制,同时明确其学风建设的思路和方向,将其融入民办高校学风建设中,有效提高人才培养质量和...