徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材

历史课标的新理念主要包括:一是提出义务教育阶段历史课程要培养的核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。二是从培养学生的历史核心素养出发,进一步将课程内容结构化,并增加跨学科主题学习板块。三是提出基于培养学生历史核心素养的学业质量要求。新教材在贯彻落实这些新理念的过程中,形成了...

知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...

(一)求真课堂的内涵求真课堂践行新课标理念,以大观念、大概念为统领,聚焦核心素养,创设真实情境,强调实践参与,分层分类实施,实践中形成了鲜明的课堂特色:学为中心、探求真知、习得真能、学做真人。(二)五育融合求真课堂的要素及样态求真课堂的理论基础是最近发展区理论、CBUPO理论、逆向教学设计理、,做中学理论。

...2024年秋全面使用新教材,一线教师如何应对?课标组核心专家给出...

在本次教研论坛中荣维东教授将为我们带来专业权威的课改新理念指导,和精彩实用的教学案例展示。亮点②核心素养育人目标的教学实践本次课程改革的一个重大突破是提出了发展学生核心素养的育人目标,如何在课堂教学中实现这个目标,是基础教育改革的关键。在本次论坛中吕世虎教授将基于整体课改背景和课程内容的演变,从主...

聚焦学科核心素养 支持化学教育革新

高中化学核心素养是学生发展核心素养的一部分,是学生发展核心素养的具体体现。在“真·新”学校文化理念下,遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“校园建设营造整体美、环境绿化营造自然美、团队精神打造人文美、人际和谐营造文明美”的文化建设思路,形成优良的校风、教风和学风,全力打造“平安校园、书香校园、...

人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议

刘道义:从学习论的角度,我们倡导“学思结合、用创为本”的教学活动设计理念。为培养学生的核心素养,新教材贯彻“学思结合、用创为本”的理念设计教学活动,关注培养学生终身发展所需要的学习能力。同时,新教材按照义教课标的理念、目标和课程内容要求组织和编排教材内容,全面体现英语课程工具性和人文性相统一的特点。新...

“四有课堂”新理念 名师送教促成长 ——河南省中小学体育名师送...

参加活动的体育教师纷纷表示,通过现场观摩名师授课受益匪浅,在今后的体育教学过程中,要在发展学生核心素养与体育课堂教学之间寻求途径,深刻领悟新课标精髓,在先进课程理念与具体教学行为之间搭建桥梁,强化体育课堂教学,提高体育教学质量(www.e993.com)2024年11月24日。南阳市教育科学研究中心王炎老师强调:体育老师要立足课堂,打造好“四有”体育课堂,努力...

落实课标新理念 用好统编新教材 ——萧县开展小学一年级语文统编...

苏老师从教材概览、修订思路及主要变化、各部分内容的教学建议这三大方面对新教材进行了全面而细致的解读,对教材修订的要点进行深入解析,并提出相应的教学策略、活动设计及评价改进。他指出本次教材修订落实了2022年版新课标的精神,让教材更加新颖,凸显时代性,贴近新课标的理念。并提出本次修订工作遵循“稳中求进,以...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

育人方式转型是教育教学改革的核心,涉及教育理念、教学内容、教学方法和评价方式等多个方面。通过育人方式转型,可以更好地培养学生的综合素质,为学生的未来发展奠定坚实基础。因此,加快推进育人方式转型,是完善基础教育质量保障机制的关键举措。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》将“变革育人方式,突出实践”作为...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容新时代

新教材、新课堂之间关系1、明晰义务教育课标理念落地路线图教育目的(立德树人)——义务教育育人目标(三有)——学科核心素养(学生综合核心素养分解)——大概念提炼与理解(学科大概念、跨学科大概念)——结构化内容处理、整合——大单元教学设计(立意大、教学单位大、任务、项目大)——学为中心课堂——大概念理解的...

长春市十一高:发展核心素养 让青春一路生花

三年来,十一高对“双新”建设进行积极探索与实践,在教学理念、培养目标、思政教育、课程体系、课堂教学、评价体系、队伍建设等方面取得了丰硕的成果,形成了十一高独有的新课程、新教材、新高考“三新”建设。开展“三新”建设以来,十一高课题研究硕果累累,共创立154项科研课题,其中省级课题39项,市级课题81项,校级课...