...| 如何凸显A-STEM课程的特征 ——以小学三年级“从统计角度...

笔者接着开展“图”说疫情的实践活动,首先教师演示简单折线统计图绘制流程,重点说明制作折线统计图的关键问题,引导学生根据获取的数据绘制“全国典型性肺炎新增确诊人数折线统计图”。学生有了数据收集的经验,结合获取的数据绘制统计图,在这个过程中,虽然也有一些问题,如统计图标题与内容不符、统计图上不标注数据、横轴...

战“疫”当前,浙江杭州桐庐县三合初中师生停课不停学

方式二:制作统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图,并对数据进行分析,并以手抄报的形式绘制出来。英语学科目标:通过收集阅读与战疫情相关英语资料,演讲,利用英语趣味配音、组织演讲比赛、英文歌学唱培养学生的听说写的能力。关注国外疫情发展趋势即当地的一些不当做法,国外对中国疫情的评论,尝试给当地政府写邮件...