书法基本术语及相关名词用语解释

30、刚柔：书法风格的刚劲与柔和。31、朴拙：质朴而有古拙之趣。32、瘦硬：笔画细瘦而刚硬。43、丰润：笔墨饱满、丰腴。44、残破：书法作品故意制造的残破效果。45、章法：书法作品的整体布局和安排。46、贯气：使书法作品气韵连贯。47、势态：书法作品的取势和动态之美。48、入笔：笔画的起笔方式。49、出笔：...

张索| 关于“敬体书”与“便体书”

从曾国藩的书法来看,是典型的士大夫作品,追求端庄稳健、正大气象,许多作品体现了持敬精神。与“敬体书”相对的就是“便体书”。赵壹《非草书》中评价草书“但贵删难省烦,损复为单,务取易为易知,非常仪也。故其赞曰:‘临事从宜。’”虽然是在批判简而速的草书,但也说明他已看到除正体之外的“便体书”的...

提笔就是练字时!教育部发文进一步规范汉字书写教育

（八）建立科学评价机制。鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核，将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容。学校要用激励性评价提高学生的写字兴趣和信心。加强家校共育，引导家长共同关注学生健康、书写教育。三、保障措施地方各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书...

教育部发文加强中小学规范汉字书写教育,提出八方面任务措施

指导学校用好中国语言文字数字博物馆、国家语言资源服务平台等语言文化类数字资源平台。(八)建立科学评价机制。鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核,将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容,将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容。学校要用激励性评价提高学生的写字兴趣和信心。加强家校共育,引导家长共同关...

书法如何落款,让整体更协调?

题目:在作品的上方或左侧,有时会写上作品的题目,这可以是作品的内容,也可以是对作品的评价或感慨。正文:正文是书法作品的主体,可以是诗、词、文、赋等。想要在落款时做到与正文协调一致(保证落款格式、用语都适当的情况下),升华整幅作品气质需要做到以下几点:...

徐清‖当代书法批评的在场性和问题导向

当代书法批评的对象和问题聚焦,主要包括四类:书法思潮与创作、书法展赛与市场、各级书法教育、书法批评理论与方法(www.e993.com)2024年11月24日。每一类之下,又各有互相缠绕、时时交叠的诸多议题。一当代书法艺术思潮的批评论争,相比于针对某一书家、某一作品的臧否评价更具宏观性和整体性。批评者各从文化背景、内在理路、核心特征、思潮与创作...

2024九年级上期中复习专项之综合性学习与口语交际考题猜想

8.同学们收集了不少自强不息的名言警句,请你从以下三句中任选一句,并结合该句内容点评小深同学整理的这四段话。A.胜人者有力,自胜者强;B.不怨天,不尤人;C.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我选,___答案5.勃发广袤6.富丽堂皇自惭形秽心无旁骛7.递进关系我们不仅看到了...

遒媚浑深 不谐流俗

在书法本身的表现特征上体现为从自身复制出自身,用已有内容来充实新的内容,从古时存在中寻找今日创造的依据,拿前人的行为和作品来印证今人的复现。黄道周是明末书坛最具革新思想的书家之一,他的态度在其《题自书千字文帖后》有所表明:“书未有不摹本而佳者。古人草法中有极嫩放而不堪观,细想之,乃不得不...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。

焕若神明,顿还旧观 | 人人都爱王羲之

3.行文跳跃性强,用语隐晦;4.多涉私事,非当事者不易解读。当然,在当时书写这类尺牍者不仅王羲之一人,其他人的尺牍之所以多不见传,是因为内容不符文献采录要求,书迹价值亦不足以传世之故。另外还有一种看法认为,这类法帖尺牍的文字已残损,故难于读解。若文章已非完篇,这当然应是未被采录的理由之一,然...