“双减”三周年 铜陵市“双减”一路生花 教育回归本真

“‘双减’政策落地以来,我市中小学校机器人、编程设计、自然生态课程等应运而生,开展丰富多彩的科普活动助力青少年学生的创新意识和实践能力的培养。”该市教育和体育局基础教育科科长管婷婷表示,中小学校在落实“双减”过程中,通过科学教育做“加法”,促进青少年学生好奇心想象力不断拓宽,从而有效提升青少年学生的科学...

学校举办2024年大学生心理健康教育课程教学比赛

比赛采取“无生试讲”的讲课形式,参赛选手围绕大学生成长过程中经常出现的情绪调节、压力疏导、恋爱关系、内卷现象、人格完善等知识模块徐徐开展,通过各种既“抓眼球”又“触灵魂”的案例,让听众在获取心理专业知识的同时产生共鸣。经过紧张激烈的角逐,最终曹淑珍获得一等奖,唐誉哲等人获得二等奖,汪莉萍等人获得三等奖。...

北京启动基础教育课程教学改革行动

6、开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，研制学科单元“教-学-评”指南，指导教师以“全景”视角设计单元教学方案，积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究，以核心知识、关键问题统领课堂教学。7、探索跨学科主题学习。推进课程...

关于对市政协十四届五次会议委员提案第0004号的答复

通过三年努力,实现全市所有中小学规范设置心理咨询室、学校科学有效实施心理健康教育、教师显著提高心理健康教育与心理辅导专业化水平、全市中小学生心理健康服务体系基本建立等目标,做到内容科学、流程规范、队伍专业、品质高端,确保中小学生心理健康服务的科学性、规范性和有效性,形成中小学生心理健康服务的“常州模式”。

甘肃兰州城关区:稳基线、抓主线、布长线,不断提升心理健康教育质量

学习内容包括课堂教学观摩研讨、个案督导、课题研究和专题培训等,旨在学习发达地区心理健康教育理念,掌握科学有效的课堂教学方法、个体辅导技术和学校心理健康工作开展的有效途径,提高心理教师的专业胜任力。组织开展全区全体班主任心理健康教育轮训。开展全学科教师培训,在每年的各学科教师基地培训中设计了心理健康教育培训模块...

重庆玉带山小学探索“儿童友好型”心理健康教育模式为儿童心理...

课程是“儿童友好型”心理健康教育的重要路径1探索“有爱”专项课程多年来,玉带山小学通过对影响儿童心理健康的因素调查发现:儿童的四类人际关系处理是否得当直接影响儿童心理健康,课程实施中师生是否坚持四个原则直接影响教育成效(www.e993.com)2024年11月24日。为此,学校的“有爱”课程,主要聚焦影响儿童心理健康的同伴关系、亲子关系、师生关系、...

学校心理健康教育管理制度精选10篇

11、保证课堂教学。开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。12、注重学科渗透。各学科...

尊重-回应式婴幼儿照护培训(济宁站)送乳儿班教案!

本次培训课程,我们还将参访“济宁市机关托育中心”。济宁市机关托育中心以“星空·未来·希望”为主题,打造一站式0-3岁婴幼儿成长中心。设计师运用大面积曲线设计,最大限度激发出孩子们丰富的想象力,从空间着手,从源头调动婴幼儿的主动探索欲,让孩子可以看得见更大的世界,探索无限未来。

关于开展全国高等学校心理健康教育微课征集展示活动的通知

简要说明微课教学活动设计,应包括微课教学思路和主要内容,并在开头注明课程内容来源、适用对象等。可参照《全国心理健康教育微课教学设计表》(附件2)填写,并作为微课配套资源提交,文件类型为WORD文档。四、活动流程(一)作品提交微课作品以学校为单位统一提交,每所高校推荐师生作品分别不超过3件。

三台县各中小学:强常规抓教学 重教研提水平 办活动促发展

全体教师团结一心,以“三六常规”为行动指引,积极营造良好的教育教学氛围,共同推动学校教育质量迈向新台阶。三台紫河学校:开展心理健康教育讲座树立积极向上良好心态为进一步加强毕业班学生心理健康教育,引导学生正确应对情绪变化,树立健康积极向上的良好心态,10月16日,紫河学校负责人声情并茂地为六年级学生做了一次心...