教育 - 绍兴市人民政府 教育

实施绿色评价,出台《柯桥区中小学生学科素养“绿色评价”意见》。规范外来务工人员子女入学办法年内,市教育局完善以居住证制度为基础的“入学绿卡”申领办法,完善以遵纪守法、区别对待、稳定居住和工作等为要求的入学条件。创新机制,实行区、县联动,从严掌握入学条件;坚持“三个一年以上”标准,即申领暂住证并...

为谱写中国式现代化四川新篇章贡献教育力量

严格规范校外培训机构管理,全省义务教育阶段学科类校外培训机构减少93.73%,义务教育阶段参训学生减少89.8%;义务教育阶段学科类培训收费全部实行政府指导价,较“双减”前降低约80%。全面实施基础教育学校优化布局调整,推进义务教育学区制治理和集团化办学,划分义务教育学区732个,整合教育资源,建立共建共治共享制度机制,规划创...

《四川日报》今日整版 | 为谱写中国式现代化四川新篇章贡献教育力量

严格规范校外培训机构管理,全省义务教育阶段学科类校外培训机构减少93.73%,义务教育阶段参训学生减少89.8%;义务教育阶段学科类培训收费全部实行政府指导价,较“双减”前降低约80%。全面实施基础教育学校优化布局调整,推进义务教育学区制治理和集团化办学,划分义务教育学区732个,整合教育资源,建立共建共治共享制度机制,规划创...

依托“国培计划”助力教师专业发展|望谟县“国培计划(2024)”—整...

加强中小学教师培训，提升基础教育教师整体素质和教书育人能力，是教育强国建设的“必答题”。为做好本次精准培训，有效服务基础教育，兴义民族师范学院依托自身学科基础和学术积淀，充分发挥民族地区师范大学的引领作用，坚持问题导向、目标导向、效果导向，组织专业团队，深入基层调研，做好前期入校诊断，精准把握望谟县教育...

素养导向新课改,学段贯通新实践!荣维东、叶黎明、石耀华、白皛...

根据《义务教育课程方案(2022年版)》,为贯彻落实加强学段衔接与贯通、聚焦核心素养的课程建设要求,提高学生综合素质和创新能力,特开展新课标下初小学段语文“贯通教学”展示与交流活动,以展示素养导向下的贯通教育的课堂教学实践成果,促进立德树人根本任务的落实,为学生的终身发展和社会发展奠定坚实基础。

如何理解在教育和培训领域促进消费?社会培训分类施策是大方向

“社会培训分类施策是大方向”业内认为，《意见》所指“教育培训”并非学科类培训，而是以职业教育、成人教育及非学科培训为代表的培训(www.e993.com)2024年11月23日。这也贴合了当前教育公司的转型方向。自“双减”政策发布后，多家教培机构开始向职业教育、智能硬件、文旅直播等新领域转型。中国民办教育协会副秘书长、全国校外培训监管专家委员会...

研究生教育分类发展的关键问题与推进策略

[摘要]深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展,要以基础学科博士生培养为重点,深化学术学位研究生教育改革;以卓越工程师培养为牵引,促进专业学位研究生教育特色发展;破解两类学位同质化发展难题,打造差异化培养链条;全面形成两类学位研究生教育各具特色、齐头并进的格局。

教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...

两类学位教育改革路径清晰,在实施中分别有何侧重,怎样打开突破口?任友群介绍:以基础学科、卓越工程师培养改革作为引领示范。就学术学位研究生教育改革而言,《意见》提出,“以基础学科博士生培养为重点”。要立足培养未来学术领军人才,支持具备条件的高水平研究型大学开展基础学科人才培养改革试点,把基础学科主要定位于培...

研究生教育分类发展应遵循五条原则

一是对于传统学科、基础学科、新兴学科、交叉学科以及反映国家战略需求的紧缺学科专业等的发展,要有不同的规划部署,依据各学科具体情况分别确定其研究生教育规模和两种不同类型研究生培养的比例。二是要针对不同学科的经济社会发展需求,优化面对不同产业的人才供给结构,改善学科生态和人才培养能力。

教育部:新时代研究生教育分类发展格局已基本形成

2022年发布的《研究生教育学科专业目录》,改变过去专业学位类别目录是学科目录附表的呈现方式,将主要知识基础相近的一级学科和专业学位类别统筹归入相应学科门类,凸显两种类型人才培养同等重要。新版《目录》进一步丰富了专业学位类别,专业学位类别的数量由47种增加到67种,更充分、更精准地对接经济社会需求,支撑行业产业高...