初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

基于此前对教学评一体化的认知探索,结合初中道德与法治学科的特征,通过对“以评促教”来引领学生深度学习,教师在教学目标的设置上一定要聚焦核心素养,教学目标要体现时代性,教学过程中要体现铸魂育人的学科特点,在教学方式上要有突破有创新,不断丰富我们的课堂教学形式,使课堂教学不断提升完善,形成良性循环,让学生的...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。教学基础问题教学过程活动一新课导入：图片赏析通过图片展示以下生活场景：农村...

中考必备:道德与法治总复习三大板块汇总

55.尊重他人需要平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的,不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。56.尊重他人要学会换位思考,设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人。57.做文明有礼的人要态度谦和、用语文明、不说脏话、粗话、不自以为是、不盛气凌人。“家...

小学思政课如何落实教学评一致性

一些学习内容本身知识性不是很强,比如统编《道德与法治》教材三年级上册中“我们的学校”单元,就是要增进学生对学校硬件设施及历史人文的了解,从而更加喜欢自己的学校。学生的喜欢须通过表现性评价来展现。在实践中,笔者采用“口述史”形式开展评价,效果非常好。一名学生在采访了4位校友和2位教师后,与同伴交流感受:“...

把道理讲深讲透讲活才能入脑入心——访浙江省杭州市学军小学校长...

比如道德与法治一年级下册《我的好习惯》这一单元，我们结合对家长的“一年级学生困扰问题”问卷调查，选取了这一单元第三课《我不拖拉》，设计了本单元的实践作业内容“和拖拉说再见”，让学生选择自己最想改正的一个拖拉问题，逐步养成良好的学习生活习惯。　记者：思政教育一体化评价实施以来效果怎样？还有哪些需要...

黄文艺:论预防型法治 | 法学研究202402

应对型法治侧重在法益损害发生后,通过提供一整套事后处置的制度和程序,引导法律专业机构依法公正处理,对权利人予以救济或对加害人予以制裁,最终让受到损害的法益得到补救(www.e993.com)2024年11月23日。预防型法治侧重在法益损害发生前,通过提供一整套事前预防的制度和程序,引导法律主体积极采取措施防范法益受到侵害,或者阻止法律主体实施侵害法益的行为,...

【以案释法】“女子取快递被造谣出轨”案宣判,法治社会理应坚持对...

本案的典型意义在于法治社会理应坚持对公民合法权益的保护;同时,网络不是法外之地,对于通过信息网络贬低他人人格、损害他人名誉,必须坚决予以打击。本案的判决彰显了网络时代背景下司法对社会行为的引领和示范作用,很好地贯彻了宽严相济的刑事政策,在对行为人的行为性质做否定性评价的同时,也给被告人改过自新的机会,...

马克斯·韦伯诞辰160周年:作为思想家的抉择与宿命

·韦伯思想历程的探究会不可避免地导致对他的历史化,即将韦伯的作品纳入其历史语境——这并非否认他的伟大,却能解除对他作品诚惶诚恐的纪念碑化的麻木。”这是中肯的研究态度,因为好的思想人物研究就是既要祛除笼罩在作为人而不是神的思想家头上那些夸张的光环,又要凸显出思想家所关注问题的复杂性和不确定性,...

八年级道德与法治、历史试题

12.“清澈的爱，只为中国”是新疆加勒万河谷驻守官兵对祖国的誓言。简单的话语充满无限的力量，无数人为之感动，并用各种方式表达敬意。上述信息告诉我们①国家利益必须依靠人民才能得到真正实现②人民利益是国家利益的集中表现③爱国主义是激励中华儿女奋斗的精神动力④只有依法服兵役才能维护国家安全A.①③B.①...

德育成效该怎样考核

“作为一种自我道德反思与评价，德育答辩是本科生按照规定方式，对大学期间接受的思想政治、道德与法治、心理健康等教育的效果进行系统总结，以德育论文形式展示个人在校德育状况，并通过答辩会向同学和教师展示并接受建议的一种德育方式。”陕西师范大学教育学部教授胡金木这样理解。在中国石油大学（北京）马克思主义学院副...