广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...

初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面,整体反映学生综合素质发展情况。(一)思想品德。主要考察学生在坚定理想信念、爱党爱国爱人民爱社会主义、学习和践行社会主义核心价值观,在责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信等道德品质和良好行为习惯养成方面的状况。重点...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

评价程序分为基本指标评价、提交评语、写实记录、公示确认与形成档案等五个环节。(一)基本指标评价。学校在“深圳市初中学生综合素质评价表(基本指标)”(见附件1)的25个重要观测点中,根据学生的现实表现在“是否达标”栏目勾选“是”或“否”。以下两种情形则可认定为达标:一是学生每学期(第六学期不评价)25个重...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果进行审定。品德表现每学期既要评定综合素质评价等第,又要有写实性评语。各维度学期评价结果分A、B、C三...

杭州推进小学生综合评价改革 采用分项等级、客观记录或评语方式

全面推进等级评价,采用分项等级、客观记录或评语的方式进行小学生综合评价,充分体现评价的激励诊断功能。学业水平的评价可分A、B、C、D(优秀、良好、合格、尚需努力)四个等级,过程表现、成果作品等其他评价指标可分A、B、C(优秀、合格、尚需努力)三个等级,分年级或学段制定相应的等级操作标准,科学确定学科总评的等...

浙江省教育厅立规了:小学初中不得组织月考,考分排名不得在家长群...

（十二）优化结果呈现方式(www.e993.com)2024年11月24日。各地各校改进学生发展综合报告单，丰富评价内容，体现五育并举，引导学生合理运用评价结果改进学习，促进学生全面发展健康成长。小学实行“等级+评语”的评价方式，采用分项等级评价，一般分3—5个等级。初中积极探索“等级+分数+评语”的评价方式。评语力求体现激励性，提高针对性。（十三）规范...

综合素质评价档案为普通高校招生录取提供重要参考

普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。普通高中学生综合素质评价依托“陕西省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“省级综评管理系统”)开展，主要采用客观数据导入、事实情况录入等方式，按时间节点客观记录学生的学习成长经历。全省普通高中学校应于学生入学后，为其...

金华市教育局关于做好2024年初中学业水平考试与高中段学校招生...

录取工作坚持公平、公正、公开和全面衡量、综合评价、尊重志愿、适者录取的原则,将初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中段学校招生录取的主要依据。2.录取的类别(1)综合录取。依据考生的学业水平考试成绩、综合素质等第认定结果进行录取。高中阶段学校在达到综合素质评定等第要求的考生中,根据招生计划和考生...

现在期末评语都是打印的、很多来自网上?面对质疑,一线老师回应

诚意满满,创意无限的评语也悄悄点燃了班级孩子们寒假学习的热情。裴老师说:“让孩子们带着快乐的心学习,快乐地走向优秀,是通往‘做学生喜欢的好老师’这个目的地的必经之路。”有的老师写不出学生闪光点建议开学就建档记录今年1月初,杭州市教育局官网发布《杭州市教育局进一步推进小学生综合评价改革实施方案》中...

省教育厅发布通知 加强义务教育阶段考试评价管理

优化结果呈现方式。各地各校改进学生发展综合报告单,丰富评价内容,体现五育并举,引导学生合理运用评价结果改进学习,促进学生全面发展健康成长。小学实行“等级+评语”的评价方式,采用分项等级评价,一般分3—5个等级。初中积极探索“等级+分数+评语”的评价方式。评语力求体现激励性,提高针对性。