指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
更有本级党委、政府和学校为了办让人民满意的高质量教育而制度化开展的自我评估、自我诊断;评估的目的在于改进,评估的内容就是德智体美劳五育实施状况,评估的责任主体和接受评估的主要对象是地方党委、政府的主要负责人和广大中小学校的校长教师,评估过程中如果需要采集学生信息,目的不是为了评价学生...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。引导县级党委政府、学校和学生积极开展常态化自我评价和即时改进,有效发挥外部评价的导向、激励作用。着力构建多方参与、统筹优化...
陕西省教育厅等六部门关于印发《陕西省义务教育质量评价实施细则...
第十四条注重综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。第十五条注重自我评价与外部评价相结合。在引导学生、学校和县级党委政府积极开展常态化自我评价和即时改进的同时,构建主体...
改革发展的牟平一中向新中国成立70周年献礼
目前,学校共97个教学班,教职员516人,在校学生3755人,其中新疆生568人。从建校伊始,牟平一中就以提高办学质量为已任,逐步确立了“培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人”的办学目标。1977年恢复高考以来,累计向高等院校输送本科生21200多名,其中清华大学、北京大学录取230多名,走出了赵惠令、周贺、李培旭等众多...
贵州凯里:为小学生全面成长赋能
“五环”评价:德智体美劳全面成长全面发展意味着学生身心健康成长,是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。凯里市第十三小学评价改革以“奥运五环”来阐释学生德、智、体、美、劳五个维度的全面发展。“五环”相交、相切,寓意培养具有核心素养的综合性面向世界的新一代少年。
2023本科“综招”章程 | 山东大学、青岛大学、山东财大、青岛科大
1.学校招生工作贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则,德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取新生(www.e993.com)2024年9月16日。学校设有普通高考招生工作领导小组,负责指导综合评价招生工作开展,研究决定综合评价招生中的重大事项。学校招生办公室负责制定综合评价招生工作实施方案,依法依规开展综合评价招生具体工作。学校综合评价招生工作接受纪检监察...
《陕西省义务教育质量评价实施细则》公布
第十四条注重综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。第十五条注重自我评价与外部评价相结合。在引导学生、学校和县级党委政府积极开展常态化自我评价和即时改进的同时,构建主体多元...
广东:鼓励综合素质评价纳入高中招生依据
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。省教育厅相关负责人表示,实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长...
上海考生关注!复旦、上交大等高校2022年上海市综合评价招生简章...
高考出分后,初审通过且高考成绩(含政策性加分)达到2022年上海市特殊类型招生控制分数线的考生须在上海市教育考试院规定的时间内(预计为7月28日-30日),在高考综合评价录取改革试点批次填报上海交通大学、上海交通大学医学院的相应专业组志愿(具体填报时间、填报方式以上海教育考试院规定为准)。
18项关键指标、48个考查要点!《普通高中学校办学质量评价指南...
(二)坚持综合评价与特色评价相结合。在关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注学校特色发展和学生个性发展情况,切实防止用“一把尺子”衡量不同学校的做法,促进普通高中多样化有特色发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。在构建多方参与、统筹优化、组织高效的外部评价...