五年级上册《将相和》复习要点:从人物的故事中分析人物性格特征

其实,廉颇是一条隐藏的线索,蔺相如之所以把和氏璧送回来,秦国不敢翻脸攻打,渑池会蔺相如能够机智脱险,离不开廉颇驻守在边境上的赵军。既然是将相和,就不要把故事分割开,所以,从这条暗线上,可以得出廉颇威震朝野等词语,另外,还可以从这些事件中提取秦王的人物特点,当然,相对来说,人物评价比较片面,老师也只能按照这...

五年级上册语文第二单元,阅读要提高速度,前提是学生能理解文本

五年级上册语文第二单元的单元要素只有9个字——阅读要有一定的速度。所谓的“阅读要有一定的速度”,说白了就是在阅读的过程中要让学生提高速度,不再像低年级的时候那样一个字一个字地指着每个字小心翼翼、如履薄冰地读着。有些学生可能会问:为何要提高阅读速度?一个字一个字地读文章难道不香吗?慢一点读...

开学前复习:五年级上册重点句子赏析,可打印!

1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”对比,这里父亲拿桃子、石榴、苹果“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在...

部编版小学语文1-6年级上册第二单元课后习题参考答案

如:在“完璧归赵”这个故事中,蔺相如见秦王绝口不提以璧换城,便说:“这块璧有点小毛病,让我指给您看。”机智地要回和氏璧,接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”然后捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞。

关注丨任务群视角下,如何做好教材单元与大单元的对接

例如,五年级上册第二单元包括《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》等课文,这一单元是文学类文本和实用类文本混搭。四篇课文中有三篇是非写人的文本,而单元习作却要求写人。因此,在构建“语文学习任务群”理念下,利用现行教材实施大单元教学或单元整体教学,需要对教材单元现有资源进行适度增删...

长文短教 难文浅教

《将相和》在统编教科书五年级上册是作为阅读策略——阅读要一定的速度编排的(www.e993.com)2024年11月14日。学习本课之前,教师提出了明确的学习任务:“借助关键词句,用较快的速度默读课文,记下所用的时间。”同时课后练习题安排了把握课文主要内容,感受人物形象的学习要求,确保了文本本身育人功能的有效实现。在教学一些传统课文时,应根据统编教科书...

第8课《冀中的地道战》感受抗战的烽火岁月,更要牢记这些知识点

一夫当关，万夫莫开：出自李白《蜀道难》，山势又高又险，一个人把着关口，上万个人也打不进来。形容山势十分险要。二、课文预习导读第一部分（1—3自然段）：简要交代地道战产生的时间、背景、原因，概括介绍地道及其作用。第1自然段：开篇简要交代地道战产生的时间和背景，渲染了紧张、沉重的气氛，为下文...

盐湖区第二实验小学开展“轮讲互听”活动

郭江英老师执教五年级上册第二单元《将相和》。课堂伊始,郭老师采用游戏的方式调动学生学习积极性,提高学生的注意力。接着,郭老师有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,让学生在充分阅读的基础上,通过小组合作学习了解故事内容,继而进入故事情境朗读感悟,讨论交流,深刻体会鲜活的人物形象。课堂气氛活跃,学生领悟深刻。