升入二年级,儿子从依赖听读到写作,我们决定这样补起来

写练笔:暑期我们坚持每天小练笔,孩子因此不再害怕。开学后每天写小练笔不现实,所以我们打算每周一篇,重点并非仅仅是写。使用的材料尚未考虑好,打算以《飞翔周周练阅读练习2》或是《看图写话就三步:从20字到200字》或是《作文九问跟特级教师蒋军晶学写作妙招(基础篇)》。写书法:每周一次欧楷书法课,每天练...

在相同与不同之间

B教师就有所不同,体现教师匠心独运的一面:教师的朗读教学同时又为学生学习课文感悟课文服务,利用分角色朗读巧妙创设师生对话情境,自然而然激发了学生讨论探究课文的兴趣,一番激烈讨论后,使课文中人物形象的感悟更显丰满,具有立体感。细节4:写话训练的设计课末,两位教师都设计了想象性的写话训练,对课文的结尾展开...

关于规范“幼小衔接”工作的指导意见_陕西省人民政府

1.??要创设情境,激发学生的交际兴趣,引导学生在交际实践中提高交际能力。要引导学生在平时的学习和生活中运用口语交际课中学习的交际原则。2.??在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。一年级上册不提倡写话。3.??根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号,注意写话格式。4.??评价学生的口...

寒假作业怎么布置?中小学各科创意寒假作业清单,老师参考看看

一句话,一段话均可。6.诗中有画,画中有诗。选择一首自己喜欢的诗词,并在纸上画上与诗词相关的图画,并配以诗句。7.每周写2次写话练习(2句以上),可以将生活中听到的、看到的、想到的、有趣的事情记下来(不会写的字,可以查字典,也可以用拼音替代)。8.每日练字100个,写一手漂亮的字。9.背诵之前...

福建省泉州市鲤城区实验小学:这里有座“最美”图书馆

阅读是输入,创作是输出,两者密不可分。低年级,阅读绘本,模仿原文写话,或对故事情节进行延伸、猜想。中年级,阅读绘本,模仿绘本的叙事结构,进行简单的创作,初步尝试配上插图,进行绘本读写绘活动。高年级,在大量阅读优质绘本的基础上,抓住绘本的创作规律,融合语文学科、美术学科知识,进行绘本创作。

2020年中国大语文行业研究报告|教学|教研|数学|新课标|英语_网易...

另一方面,“写字”相对“认字”而言更具备可展示性,家长交付感更强,以”写“代”认“也进一步激发了写字类课程的需求(www.e993.com)2024年11月14日。作为低龄学段为数不多的课程类与入口级产品,写字课程后续可向填词、写话与习作渗透,围绕部编版教材对认字与写字的要求,以同步课的方式,从字、词向句、段、篇发展。

关注|南岸区江南小学“新时代巴渝名师”风采展示报道

朗读是培养表达能力的有效方式新家长报:如何克服作文难,是很多家长关心的问题。对于低年级学生,怎么引导阅读与写作呢?庄嵛:低年级学生的阅读,绘本是很好的选择,它是用图画来讲故事的书,即使是不识字的孩子也能读懂故事,能够给孩子很好的文字养料。低年级的写作主要是写话,说什么话就写什么,写出来就是成功,要及...

让学生在思维的碰撞中成长

在朗读教学中,情境的巧妙创设发展了学生的思维,拉近了学生与作者的情感距离。五、提供宽松的写话空间,充盈思维思维是从社会实践中产生,并为人类所特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。根据小学生的心理特点,他们认知事物以形象、直观为主。他们只有身心能进入...